王婷。地理法制渗透学科.pptVIP

地理学科渗透法制教育 ——以《自然资源的基本特征》课例为例 北京市第十五中学贵阳分校 王婷 步骤 ProcedureS 教材分析 1 学情分析 2 教法、学法 3 设计思路和教学步骤 4 1 教材分析 教学目标 教材地位 教学重点 请插入图片 （见教程） 1 本章节选自人教版地理八年级上册第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征； 2 本章节学习是在学生了解了中国的地形，气候，河流和湖泊后进行的，知识基础已经搭建； 3 自然资源是人类经济活动的物质基础，本章节学习是后期学习中国的工、农业，交通运输业的基础。有承上启下、前后关联的作用。 教材地位 X 过程与方法 1.培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力； 2.培养学生从多媒体资源中筛选有用的地理信息的能力。 情感态度与价值观 1. 本课学习将对《自然资源保护法》有一定的概述，旨在引导学生树立保护资源，节约资源的理念。 2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。 知识与技能 1.了解自然资源及其主要类型； 2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性； 3.我国的自然资源特点。 教学目标及教学重点 X 2 学情分析 教学主体为初二年级学生，他们已经有了一定的地理知识储备但法律意识比较浅薄。 初二年级的学生好表现、求知欲很强。 初二的学生对知识的搭建能力