《1 我是什么样的人》教学设计-心理健康四年级上册北师大版.docxVIP

《1我是什么样的人》教案

学科

小学心理健康

年级册别

四年级上册

共1课时

教材

北师大版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课是小学四年级上册心理健康教育的开篇内容，旨在引导学生正确认识自我、接纳自我，初步建立积极的自我概念。教材通过“我是谁”“我的优点与不足”“我眼中的自己”等环节，层层递进地帮助学生从外在特征到内在品质进行自我探索。本课内容紧扣儿童心理发展规律，符合四年级学生自我意识逐步增强的心理特点，是培养健康人格的基础性课程。

学情分析

四年级学生正处于自我意识发展的关键期，开始关注“我是谁”“我有什么特别之处”等问题，但认知尚不全面，容易受外界评价影响，出现自我否定或盲目自信的现象。部分学生缺乏客观评价自己的能力，对自身优点和缺点认识模糊。同时，他们已有一定的语言表达能力和同伴交往经验，适合开展小组讨论与情境体验活动。教师需通过具体案例、角色扮演、绘画表达等方式，引导学生在真实情境中实现自我觉察与接纳，突破“只看表面”“不敢说真话”的思维定式。

课时教学目标

自我认知

1.能够说出至少三个关于自己的外貌、性格或行为特征，并能区分哪些是优点，哪些是待改进的地方。

2.在教师引导下，尝试用“我喜欢我自己因为……”“我需要努力的是……”句式表达对自我的看法。

情绪调节

1.在小组交流中学会倾听他人观点，尊重差异，不嘲笑或贬低他人。

2.面对他