中职政治课导学式“五段”教学法初探.docVIP

中职政治课导学式“五段”教学法初探 　　摘 要 中职政治课要提高课堂教学实效，必须改变教师“灌输-考试”，学生“识记-应试”的传统教学模式。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。作者在多年的教学实践过程中，探索出导学式“五段”教学法，既重“导”，更重“学”，充分调动学生学习兴趣，培养学生主动学习能力，有效提高了中职政治课课堂的教育教学效果，对实现政治课教学目标具有积极的作用。 　　关键词 政治课 “五段”教学法 中职教育 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Exploration on School Political Lesson Learning 　　Five Steps Teaching Methods 　　ZOU Gang 　　（Qidong Vocational Secondary Specialized School， Hengyang， Hunan 421600）Abstract To improve classroom teaching efficiency of political lesson in vocational secondary school， teachers must change the infusion - exams， students memorization - takes an exam the traditional teaching mode of the famous American educator bloom said： knowledge is a active process， students are not passive recipients of information， but active participants in the process of knowledge acquisition， the author in the process of many years of teaching practice， explore learning type five steps of teaching method， both the weight， more weight， fully mobilize students learning interest， cultivate students active learning ability， effectively improve the effect of the secondary vocational education teaching of political lesson classroom， plays an active role in political lesson teaching goals. 　　Key words political lesson； five steps of teaching method； secondary vocational education 　　中职政治课是对中职学生比较系统地进行公民道德教育、职业指导和马克思主义政治、经济、哲学常识教育的基础性课程，在学校德育工作中具有特别重要的地位。 　　作为中职学校的政治教师，必须改变传统的教学模式，探索新的有效的教学方法。 　　导学式“五段”教学法是一种以“导”为主线，以“学”为主体，教师有步骤、有计划地指导学生进行渐进自主学习的方法，是与接受性学习相对的一种学习方式，是对讲授式教学模式的一种改造，它要求教师指导学生自学讨论、自主发现问题、探究问题，获得结论，以培养学生探究性学习能力、创造能力和创新精神。是一种既重视教师“导”、更重视学生“学”的教学方法；是一种既重视基础知识掌握、更重视基本能力培养的学习方法。其教学过程分五个阶段：“提出问题、指导自学→针对问题、讨论交流→启发指导、点拨精讲→归纳总结、巩固练习→学生质疑、释疑提高”。 　　第一阶段，提出问题，指导自学。教师根据教学内容阐明预习要求，提出思考问题，让学生带着 “问题”预习教材，要求学生通读课文，引导学生自主学习，充分发挥学生的主体性，使学生对教学内容有一定的感性认知，为下一环节的探究学习、合作学习做铺垫。在学生自学的过程中，教师可以了解学生学习过程中存在的难点、疑点，以便有针对性地进行教学。 　　第二阶段，针对问题、讨论交流。目的是让学生把在学习过程中存在的个性或共性疑难问题、错误认知呈现出来，以学生互相解答为主，相互探讨，集思广益，教师参与其中，予以适当的点评、归纳和总结。 　　教师组织讨论时，可以针对两种情况设计讨论题