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班主任工作理论 胶州市教师进修学校 张美燕 一、班主任的地位与作用 二、班主任的日常工作 三、如何让学生找到自信 四、班集体的建设与班级管  理  五、主题班会的设计与组织 班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。在班级内,班主任是学校的 “代表”,是班级的“核心”。 一、班主任的地位与作用 （一）班主任是班集体的组织者 和指导者 1、班主任是班集体的设计师。 2、班主任是班集体的组织者。 3、班主任是班集体的指导者。 （二）班主任是学生成长过程的教育者 二、班主任的日常工作 (一) 常规教育方面 (二) 班级纪律方面 (三) 卫生方面 (四) 班干部的培养方面 (五) 其他方面 三、如何让学生找到自信 1、对学生进行正确的积极的评价。 2、实行因材施教。 3、开展自我竞赛。 4、发展学生个人的爱好与特长。 5、利用集体的力量培养学生信。 6、鼓励青少年注重仪表美。 四、班集体的建设与班级管理 班级管理 二、班级管理的发展趋势 1、教师影响力的大小将由传统的权利性影响向非权利性影响过渡。 2、教师的管理方式将由过去的“专制式”、“放任式”管理向“民主式”管理过渡。 3、注意发挥学生自我管理的功能。 三、班级管理的任务 1、制定班级工作计划。 2、组织建设班级集体。 3、协调任课教师、家长及相关方面共 同做好班级工作。 4、做好班级日常的管理工作。 班级集体的建设 什么是“集体”？苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”，它不是人员的简单组合，而是相互之间的融合，在此基础上，形成的不可分割的整体。 一、班级集体建设的指导思想 （一）以学生为主体 （二）让学生得到锻炼 （三）面向全体学生 （四）在活动中管理班级 二、形成良好班集体的条件 （一）目标一致 （二）行动的协调 （三）师生的和谐 三、建设良好班集体的要求 （一）要有明确的目标 （二）要制定规章制度 （三）要建设骨干队伍 （四）要营造舆论环境 （五）要形成良好的班风 （六）要开展多种活动 （七）要树立各种典型 （八）要培养集体荣誉感 （九）要转化问题学生 五、主题班会的设计与组织 主题班会 主题班会是围绕一定主题而举行的班级集体成员全体会议。它是班会的一种形式，具有主题鲜明、内容丰富、形式多样、号召性强等特点，是班级活动的重要形式。它还是班主任发动学生进行自我教育的好形式。 一、主题班会的基本形式 （一）专题讲座 （二）主题报告会 （三）座谈会 （四）讨论 （五）知识竞赛 （六）展览 （七）影（剧）评 （八）参观 （九）社会调查 （十）演讲会 二、主题班会活动的组织实施 （一）选好主题 选择班会主题时宜注意下列几点： 1、主题要有针对性。 2、主题要有知识性和时代性。 3、主题要突出集中，形象生动。 （二）充分准备。 根据主题作好准备必须做到三个方面 1、精心选择内容。 2、发挥学生的主题作用。 3、确定活动形式。