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基于项目教学法的Access课程教学研究 　　摘 要：通过分析Access的知识结构特点和教学现状，在教学中依据它本身具备七大对象的特点，引入项目教学法。以项目为主线，教师为主导，学生为主体，逐步按Access七大对象的知识结构来实施相应的项目教学，以培养学生的学习能力、动手能力和创新能力为目标，列举具体的项目实施方案，实际教学发现，项目教学法能带来良好的教学效果。 　　关键词：Access数据库；项目教学法；教学改革 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号2012）011017502 　　作者简介：晋国卿（1985- ），女，南昌大学共青学院助教，研究方向为计算机技术。 　　0 引言 　　随着信息技术的发展，信息成为企事业单位日常运作核心决策发展的依据，而信息的存储、管理和使用与数据库系统息息相关。因此，掌握数据库技术是开发信息管理系统必须具备的能力之一。Microsoft Access是当今较为成熟的小型关系型数据库管理系统，它提供了开发中小型信息管理系统的理想环境，易于学习操作，可拓展性强。Access数据库也是高等院校中非计算机专业的一门必修课。 　　Access数据库是一门实践性较强的课程，开设的对象一般是大一或大二的非计算机专业的学生。对大多数非计算机专业的初学者而言，Access理论知识是枯燥的。多数学生的动手能力较差，在实际应用程序开发中缺乏解决问题的能力。所以，结合Access数据库课程的自身特点，以学生为中心，在教学过程中以Access数据库的七大对象为基础和切入点，合理以及恰到好处地采取项目教学法，让理论结合实际，培养学生的动手能力和创新思维。 　　1 Access数据库课程的特点 　　Access作为一个数据库管理系统，实质上是一个面向对象的可视化数据库管理工具，采用面向对象的方式将数据库系统中的各项功能对象化，通过各种数据库对象来管理信息。Access的七大对象：表、查询、窗体、报表、页、宏和模块。这些对象恰恰是数据库管理的核心内容，也是学生必须掌握和熟练的基础知识。 　　2 项目教学法在Access数据库教学中的理论优势 　　从理论上，项目教学法是把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，设计一套清晰又极具阶段性的教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养学生如何解决问题的能力。基于Access数据库本身的实践性，教师可结合学生的日常生活，设计相应的信息管理系统，并围绕整本教材的章节，按七大对象逐步展开，比如“图书馆管理系统”。根据Access数据库各大对象的知识点和要求，明确地告诉学生学习的目标，让他们知道通过学习“我应该能做出什么”来激发他们学习的积极性，当学生通过学习达到了预期的目标，他们也会获得极大的成就感，这也愈发激起他们对下一阶段学习的信心，大大提高课堂教学效果。 　　3 项目教学法在Access数据库教学中的实际操作 　　在教学实践过程中，选择贴近学生生活的例子来展开教学讲解，比如“图书馆管理系统”。因为其间所用到的数据源都是学生所熟知的，比如图书编号、书名、作者、出版社等，都是学生所熟知的，学习操作起来就更容易理解掌握。教师可根据Access七大对象的学习进行递推式的讲解，一环扣一环，不但有助于巩固，而且可增强学生深入学习的热情。 　　结合Access数据库七大对象，设计以下项目依次进行： 　　项目一：熟悉表对象。认识数据库及Access；创建图书馆管理系统数据库；新建三张表：读者（借书证号、姓名、部门、办证时间）、图书（书号、书名、作者、出版社）、借书登记（借书证号、书号、借书日期、还书日期），以此让学生掌握数据库轮廓和建表以及表对象中的相关知识点。 　　项目二：建立查询对象。如“法律系读者的借书情况”、“删除所有法律系读者”等查询，让学生充分掌握选择查询、参数查询、交叉表查询、计算查询、操作查询、SQL等。 　　项目三：创建窗体对象。如建立一个“借书登记”主窗体，其中包含“读者”这个子窗体等。让学生了解窗体的意义，熟练掌握窗体内工具箱中相关控件的操作。 　　项目四：创建报表对象。如创建一张“借书情况”的报表，统计某本书的借书人数和基本情况等。让学生进一步熟练工具箱中的控件，掌握报表的排序和分组功能等。 　　项目五：创建页。让学生了解web页中的控件等。 　　项目六：创建宏对象。了解比较常见的宏命令，把这些命令结合在图书馆管理系统的窗体控件中，激发学生的兴趣。 　　项目七：模块对象。用VBA的基础知识，理论付诸于上机操作，也是最后一个环节，可以利用VBA代码将整个图书馆管理系统完善。 　　以上是整个项目的大致步骤，具体的每个项目可细分项目内容和任务。由于篇幅有限，在