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基于高职高专计算机基础考试改革的有关思考 　　摘 要 目前，我国的高职高专院校里，计算机基础的教学和考试都存在着很多问题，而计算机基础教学和计算机基础考试又联系较为紧密，不容分割，因此要不断地对高职高专计算机基础考试进行改革和创新，以使计算机基础考试的方式适合于目前我国计算机基础的教学，培养学生操作计算机的能力。 　　关键词 高职高专 计算机 基础考试 改革 思考 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　考试是检验这一阶段的教学成果和学习质量的最有效的途径，在教学中有着不可替代的作用。老师和学校可以根据考试的结果，对于学生之间存在的个人差异，制定严格的教学方案，搭建适合绝大多数学生学习的平台。高职高专计算机基础考试对于提高计算机课堂的教学效率有很大的推动作用。目前，我国处在现代化技术发展迅速的阶段，计算机基础作为高职高专院校学生必修的一门基础课程，对于学生计算机的使用能力、计算机知识的普及很有帮助。因此，高职高专院校的计算机基础考试要形成一套比较完整的体系，实现计算机基础考试的科学化、系统化发展。 　　1 高职高专院校计算机基础教学的现状 　　1.1 计算机基础教学的难度过大 　　由于高职高专院校的学生在家庭和爱好上存在着很大的差异，这也就导致它们自身所具备的计算机水平上的差异较大，给老师的计算机基础教学增加了难度。老师制定的教学方案常常与学生的学习不相符合，使得基础好的，学不到其他的计算机知识，逐渐失去了兴趣；基础差点的学生，就无法跟上老师的教学脚步，打击了他们学习计算机的积极性，学习质量一再下降，从而影响整个计算机基础教学的质量。 　　1.2 理论学习与实践活动不配套 　　计算机基础学习的重点就是实践活动的开展，将课堂上学习的计算机基础知识在计算机上应用，以达到巩固计算机基础知识学习的目的。但是目前大多数高职高专的院校理论课与实践课的比率是1：1开设的，这就导致了理论课上大量的知识点不能及时得到实践应用，从而大大削弱了计算机基础教学的效果，影响学生自身素质的提高。 　　2 目前我国计算机基础考试中存在的问题 　　2.1 考试方式过于单一 　　目前，我国的计算机基础考试都是采取笔试和上机考试两种考试方式，笔试考试有着严格的时间限制和空间上的限制，对于知识性较强的科目比较适用。计算机基础的内容较为广泛，知识点比较琐碎，相较于其它科目，计算机基础更注重计算机基础的操作和技能上的培养。单一的考试方式无法适应计算机基础知识的考核，对于学生所具备的计算机基础知识无法全面地反映。而在计算机基础知识的上机考试中，大部分的学生只是从同学那里拷贝一个就完成了，有的还进行修改一下，更有甚者连改都懒得改，老师在评分过程中，遇到这种情况，由于对学生的计算机能力不是很了解，无法判断出考试作业的真伪，导致了计算机基础上机考试也只是作为一种形式而存在。 　　2.2 考试内容安排不科学 　　目前的计算机基础考试的试卷是根据专业的不同而带来试卷考试侧重点的不同，同一个专业的计算机基础考试的标准是统一的，出了专业的范畴，计算机考试的标准就有所不同。考试的内容也往往局限在课本的内容里，没有扩展性的实质内容存在，阻碍了学生计算机能力的增长，对学生以后的就业工作带来极大的阻碍作用。 　　3 计算机基础考试与计算机基础教学的关系 　　计算机基础考试对于评价计算机基础的教学成果有了系统、科学的评价标准，提高了老师对于计算机基础教学的重视程度，为了使高职高专院校的计算机基础教学能够适应时代发展的变化，加快了计算机基础教学的创新速度，改变了目前传统的应试教育的现状，也改变了高职高专院校学生对于计算机基础学习的态度。上机考试方案的提出，有利于学生学习计算机基础，充分体现了计算机基础考试软件的开放性和可行性，老师也可根据计算机基础考试的结果，充分地对学生的学习情况进行分析，能从根本上把握计算机基础的学习，是对学生课堂上学到的计算机基础技术的一次考核，提高（下转第122页）（上接第96页）了学校对于计算机硬件以及学习环境的资金成本投入，提高了老师教学和学生学习的积极性。 　　4 计算机基础考试改革的探讨 　　4.1 计算机考试重点内容的改变 　　计算机基础教育主要就是为了让学生能够把计算机基础知识和计算机能力有机地结合在一起，通过对计算机的熟练应用来解决专业领域中遇到的各种问题，培养学生对于计算机应用的力度。因此要把计算机与本专业的实际情况相结合，不断地改善计算机知识的结构，以提高学生对于计算机在本专业的应用程度。计算机的基础考试也需要紧紧跟随着本专业计算机应用的特点。例如，计算机专业的学生在进行计算机基础考试的过程中，就会考程序设计的内容，也就是我们常说的程序编程软件VF语言，在针对Excel表格的考核中，就可以进行如下题型的考核（图1