“熱炉法则”在班级管理中的应用.docVIP

“热炉法则”教育部印发《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”采取适当方式对学生进行批评教育” 在西方管理理论中，著名的“热炉法则”阐述了这样一个道理：火炉是烧红着摆在那里的，任何人都知道不能去碰触；如果有人敢去碰触，那么必然要被烫伤。“热炉法则”告诉我们：规章制度好比一个火炉，谁要去碰它，就要受到“烫”的惩罚。 “热炉法则”形象地地阐述了惩处的原则：（1）热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的每当你碰到热炉，肯定会被火灼伤当你碰到热炉时，立即就被灼伤不管是谁碰到热炉，都会被灼伤”在班级管理中的应用 在班级管理的过程中，班主任如果能恰当地运用“热炉法则”来加强班级管理，那一定能提高班级管理的效益。笔者以所带的班级为例，提出四点体会： 2.1运用“警告性原则”，做到有“法”可依 管理班级要有一定的规章制度，管理才有章可循，有“法”可依。班规对学生民主、法制观念的培养，学法、知法、守法、用法的具体实践，无疑具有重大的意义。参照学校的规章制度，结合本班实际情况，笔者与班委会一起制定实施了《潮州卫校07医学检验班操行分加扣实施细则》、《潮州卫校07医学检验班课堂“六要”、“六不”文明须知》、《潮州卫校07医学检验班宿舍“六要”、“六不”文明须知》，提高了学生自我管理、自我教育的能力；另外，针对本班全是内宿生、内宿环境复杂以及学校封闭式管理的特点，笔者与各个宿舍同学签订了《潮州卫校07医学检验班宿舍安全责任书》，让学生懂得学会承担责任。通过这些，促使班级管理走上科学化、规范化、法制化的轨道。 笔者还经常在班级宣传班级常规，对学生进行校规、班规教育，对学生起到警醒作用，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否则会受到惩处。就是说学生一旦触犯或违反规章制度，惩处必须立即进行决不拖泥带水，决不能有时间差错误行为发生惩处的间隔时间越长，效果就越差，教育目的就越难达到。教育是有时机的，了，再去惩处学生，容易产生负面影响。惩处以便改正错误行为的目的在班级的管理过程中，班主任还要把握好管理的尺度，不能出现过于严或过松，更要避免时严时松一天松一天。对于性质相似的问题，不能因为是班或者是原因，就私自不了了之地处理完毕。也许就是因为你那一点点私念，却很容易在班级中，使得班主任的威信荡然无存，同时也会使班级管理规章制度的大大降低。在班级管理中，班主任应当严格按照的制度坚决制止恶劣的行为在班级学生中滋生蔓延。”应用于班级管理中要注意的问题 人毕竟不是火炉，制度最终是由人来实施的。因此，班主任在运用“热炉法则”进行班级管理的过程中，要注意以下几个问题： 3.1要坚持“惩前毖后，治病救人的原则目的并不是在于罚某些学生，在实施的过程中，应当避免违规的学生产生抵触情绪。对于出现问题的学生，除了按照班级管理制度进行处罚以外，更重要的是对其进行引导，帮助分析出现问题的原因以促使其在今后避免类似问题的再次出现，取得更大的进步。班级的管理中特别要注重对学生的引导。其实那些的学生往往并不是因为本质，而是由于自控性较差影响班级的管理。学生，的原则言传身教，以身作则，靠自身的人格在学生心中树起一座丰碑，这是决定班主任工作成败的关键所在。古语云其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。认为贯彻这个原则最重要的一点就是，要求学生做到的，作为首先也应做到。走进时，看到地面有废物，会亲自动手捡起来扔进垃圾桶。像那些要求学生要遵守学校规章制度，自己却经常违反规定，经常迟到要求学生不要抽烟，自己却在讲台上、在众多学生面前就抽烟要求学生升旗时不要说话，自己却在那里嘻嘻哈哈学生怎么会听你的呢，让学生怎样相信你？班主任，是学生身边最好的榜样，我们的一言一行，一举一动，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。 4