六年级数学第三单元及动课导学案设计.docVIP

南城中心校导学案设计 主备人： 郭丽芳 审核人： 学习 内容 教材第35---36页，图形的变换 总（ 一 ）课时 第（ 一 ）课时 学习 目标 1.通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象、 2、、 看着图形想一想，，再说一说图中的几个图形的变换过程 板书 设计 图形的变换 旋转的方向、角度、旋转中心 平移的方向、距离 轴对称 教学 反思 南城中心校学案设计 主备人： 郭丽芳 审核人： 学习 内容 图形的变换 学习 目标 1.通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2.借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 3.培养勤于动手动脑的良好习惯。在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？、 3、、北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页“图案设计”。 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察第三单元第36页“图案设计”。 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察.2、画出形AOB 绕O点顺时针旋转90度后的图形。　　.填空题。 　　号三角形绕A点按______时针方向旋转了______度。 　　号梯形绕B点按______时针方向旋转了______度。 　　号三角形绕C点按______时针方向旋转了______度。 　　号平行四边行绕D点按______时针方向旋转了______度。 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。 4在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 教学重点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。 教学难点：从列表、画图的方式中寻找规律。课前准备谈话引入1.课前老师让大家收集有关体育比赛方面的知识，如单循环制、淘汰制等，大家收集得怎么样了? 2学生汇报自己收集到的资料，不全面的教师进行补充。 出示题目引入课题。 出示试一试：如果有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？ ?出示：六（1）班8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ ???? 导入，这个问题比刚才的问题复杂了，如果再按照以前的方法，合适吗？那怎么办？ 、学生自学例题。师巡视，帮助有困难的小组。 、请同学来汇报自己的结果及解决问题的方法。 小龙师傅办武馆教学中国武术，收了10个徒弟。他们练成本领后，又各收了10个徒弟。徒弟练成后，仍又各收了10个徒弟 ……? 照这样下去，到第5代传人时，一共有多少人学习了中国武术？到第10代传人时，一共有多少人？ ?l.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。 出示题目引入课题。 出示试一试：如果有4名同学要进行