关于宁夏银川一中新高历史学科教学模式的考察报告.doc

关于宁夏银川一中新高考历史学科教学模式的考察报告 ??????????????????????????? —— 学习考察报告 ???????????????????????????? ????????????李? 远 ? ?? ?2010年12月3日到8日，乌鲁木齐市第101中学组织教务、教研人员以及全校所有高考科目的教研组长到首批进入新课改高考的宁夏回族自治区银川市第一中学进行了参观学习和考察。在学习考察期间，银川一中的领导向学习考察者总体介绍了该校在进入新课改以后教育教学的管理和总体思路，各相应学科与银川一中的老师进行了听课、交流、座谈等活动。以下是我根据银川一中陈凤霞老师的介绍整理的关于历史学科的学习考察报告。 ? 第一、以课程标准为根本，积极努力促进教师教学观和学生学习观的转变。 重视新课程下的课程标准，不仅要重视每一单元、每一节内容标准，更要重视课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、课程目标的变化。 如：新课程下的教材观： 教材只是历史课程内容中最重要的资源，但并不是惟一的资源，要树立“用教材教”而不是“教教材 ” 教师在教学中一定要根据课程标准整合教材。 比如：第一单元古代中国的政治制度与第六单元古代希腊罗马的政治制度百家争鸣与西方人文主义思想的起源整合。 比如：在高三二轮自习时，按时间顺序打乱模块讲通史，重新组合帮助学生建立时空体系。 新课程的性质： “普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体”。 新课改省份素养型试题的出现，正是帮助老师们实现新课程性质观念的转变。 新课程下的学生学习观： 在实施新课程的过程中，教师更应当重视学生知识和经验获得过程的指导、重视对学生的体验与感情的培养，注重学习过程的形成，学生发现问题、解决问题的过程培养。? ? 第二、注重“双基”考查 （1）、在依据课程标准的基础上，注重考查对历史学科基础主干知识的掌握程度，加大知识考查的拓展性（广度、深度）、探究性（学习潜力）。 课程标准：了解重农抑商、海禁等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢原因 资本主义萌芽 产生的条件(生产力、商品经济的发展) 表现(时间、地点、行业、内容、关系、实质、与传统手工业的区别、清朝发展的表现) 阻碍了因素(农民、地主、国家、政策、传统观念，根本原因)??? 认识(积极、地位、) 重农抑商(概念、原因、直接、根本目的、表现、影响) 海禁：原因(内因、外因)、影响(积极、消极) 根据课标如何有效地把握教材，大胆取舍，精讲、讲透。 比如近代史的五大侵略战争，课标要求是“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”，但仅按课标要求不够，应在一鸦或甲午战争上深挖，讲清战争的原因、过程、特点、方方面面影响、中国失败的原因、和世界史的关系，讲清一场战争，其余举一反三。取舍的度如何把握，发挥备课组的力量，集体探讨，各抒己见，共同把握。 新课程下的历史教学是一标多本，教材多个版本并存，教材章节编排不同，同一教学内容各版本选取材料内容角度不同，比如“长征”这一历史事件，人教版教材讲了一页多，人民版教材讲了几行，如何把握？经过六年的课程改革，四年的新高考，我们的体会是重大历史事件仍需讲透讲深 ? 如：必修一第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》高二一轮复习内容的取舍 如：必修一第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》高二一轮复习内容的取舍（2）注重考查获取和解读历史信息的基本技能，以图文材料选择题作为选择题的主打题型，历史综合题的信息载体以新材料为主，信息呈现形式多样化。 6．（2007上海历史）下图为“中国科普博览——古代科技馆网站”的首页，页面设置了十一项链接。如果再添加一个新的网页链接，最合适的是 ?A．浑天仪?? B．翻车??? ?C．赵州桥?? D．数学???????? ???????????????答案：D 1．(2007年海南卷)在殷墟贵族墓葬中发现了许多随葬的贝壳，甲骨文中也有如图所示的带“贝”的文字。这说明 A．贝用于占卜??? B．贝用于祭祀???? C．贝是装饰品???? D．贝是货币 ? 6．1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了(??? A．民众普遍的厌战心理?????????????????? B．舆论对军人的评价很低 C．民众救亡意识的增强 ??????????????????D．舆论对滥抓壮丁的抗议??????????? 答案：D 8．下表反映了英国农业人口的变化，