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莱城区茶业口镇汪洋中学 张 仲 凯 初中数学校本课程 ———— 《校本课程》序言 数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础 一、把握数学的生活性——“使教学有生活味” 《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。 现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。 二、把握数学的美育性——“使教学有韵味” 数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。” 美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。作为精神产品的数学就具有上述美的特点。 简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。数学很讲究它的逻辑美。数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。抽象的数学不正展示它的魅力吗？ 数学上有很多知识是和对称有关的。对称给人协调，平稳的感觉，象圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。正是由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才构成了美丽的图案，精美的建筑，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰富的自然美，多彩的生活美。 教师要善于挖掘美的素材，在学生感受美的同时既提高教学质量，又使教学韵味深厚，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！ 课程目标 启发学生能够发现现实生活中的问题，感受数学与人们的生活息息相关。体会数学在实际问题中的应用价值。 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。 激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察分析、类比归纳的能力，提高逻辑思维能力。 了解有理数的巧算及字母表示数的实际应用，利用所学知识迅速解决问题。 培养学生的空间想象能力，训练学生的动手、动脑能力。 课程的组织与实施 组织形式：校本课程教学时间为每周一课时。 实施 校本课程根据我校的实际情况和学生的认知能力层次特点，逐步实施，并在实施中逐步完善教材内容，形成一统一的体系，发现问题，及时反思，及时总结。 任课教师精心备课，准备好教学资料，设计好教学过程，并及时对学生的学习情况做出评价。 教学过程中所需要的材料、设施由学校统一安排。 目 录 第1课时 七桥问题……………………………………………….1 第2课时 分割图形……………………………………………….4 第3课时 有理数的巧算………………………………………….5 第4课时 趣味火柴……………………………………………….7 第5课时 用字母表示数…………………………………………10 第6课时 归纳与发现……………………………………………12 第7课时 生活中的数学 （储蓄、保险问题）………………………………………14 第8课时 镜子改变了什么………………………………………19 第9课时 频率与概率……………………………………………20 第10课时 巧用数学看现实 ----解决商场销售、打折问题 ……………………………………………24 校本课程资料