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古代蒙养教育及其对当代启蒙教育的启示 【摘要】 古代蒙养养成教育中具有丰富的教育思想，其中对于儿童行为习惯养成的教育思想尤其值得当代启蒙教育借鉴。 【关键字】古代蒙养教育 行为习惯养成 误区 启示 【作者简介】吴志钰 江西师大教育学院 专业：小学教育（综合） 学号：1104015028 我国古代向来重视蒙养教育, 所谓“蒙以养正”或“养正于蒙”，就是要求当儿童智慧蒙开之际施以正当教育, 为儿童以后的发展奠定基础, 这大体相当于今日初中以前的儿童所应该接受的教育。王庆.《我国古代的蒙养教育及其对当代教育的启示》,继续教育研究, 2007.1 王庆.《我国古代的蒙养教育及其对当代教育的启示》,继续教育研究, 2007.1 一、古代蒙养教育的传统 儒家经典《周易·蒙卦》有“蒙以养正，圣之功也”之说，因此，在中国封建社会时期，一般将8至15岁儿童的“小学”教育阶段，称为“蒙养”教育阶段。《中国教育史》教材220页 《中国教育史》教材220页 蒙养教育旨在“养”。《新华字典》对“蒙”的解释是“愚昧, 没有知识”。如果“蒙”加以养, 即养蒙、蒙养, 使之变得聪明和文明,这便是蒙养教育或者称启蒙教育。其理论依据是“正本”和“慎始”, “正本”就是要确立的发展方向, 因为这关系到今后的发展, 所以一开始就要特别慎重, 即所谓“慎始”。诚如《易经》云: “ 正