北京中学校长夏青峰让教师享受学校，应成为校长的追求.docVIP

学校管理工作通讯 第 十 期 三台县教育研究室 主办 总第77期 二○一五年十月二十六日 一所学校，无论它多么有名气，如果身在其中的老师们，他们的生活是非常枯燥乏味，没有一点生活品质的话，那么学校的名气与他们又有什么相干呢？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“有好的教师，才有好的教育”。作为一个校长，如何才能让教师能够真正地热爱教育，并不断地创新？我认为关键是要让教师能够享受学校。 ——编者 让教师享受学校，应成为校长的追求 ——北京中学校长夏青峰 一、为什么要让教师享受学校 1.享受学校，应成为校长的工作追求 我们人生的很多时光都是在学校中度过的，在学校中的生命质量很大程度上影响着我们整个人生的生命质量。作为一个校长，我们的责任应该是什么？每位师生都在学校里，度过了他的一段生命历程，在这段生命的历程里，他快乐吗？他充实吗？他获得了提升吗？他是相信了人性的美好，还是厌倦了人际的交往？他是获得了发展的动力，还是失去了对光明的向往？他的心境是更加的高远，还是思想日益的封闭？我们无法对他的整个生命负责，但是我们应该尽可能地为他这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩，让他能享受学校。所谓享受学校，就是指我们在学校里，能够得到精神的愉悦而非痛苦；个性的发展而非压抑；胸怀的广阔而非狭隘；愿望的实现而非沮丧。 2.教师享受学校，是学生享受学校的前提 我们的教育受着实用主义与功利主义的影响，很多时候背离了它的本真，把教师当成了学校发展的工具与手段，这种观念是很可怕的。 学校里的活动，更多的是一种精神层面上的活动，是一种心灵相互对话与影响的活动。我们的老师希望孩子们热爱生活、心态积极、不断创造，可是我们老师自己呢？只有老师们对学校充满了情感、对生活充满了热爱，内心中充满着阳光，师生之间心田中的阳光才会交相辉映。 教师若不能在学校中愉悦精神、发展个性、实现愿望，我们还能指望学生们做到这些吗？罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，自己心中首先要有阳光”；温家宝总理说：“教育大计，教师为本”！这些话语无不给我们以深深的启示，要发展好学校，首先就是要发展好教师。 3.教师的智慧与热忱来源于他对学校的享受 学校不能仅仅是教师工作的场所，学校要成为教师的精神家园。在这个家园里，他有安全感，他能自由舒畅地呼吸，他喜欢这里的人与物，他喜欢从事自己的工作，并且他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上，在工作中他感受到了快乐与价值，他的思想能够得到表达，他的精神能够得到升华，他能够很好地享受这里的一切。如能这样，我们的老师能不对生活充满热忱吗？教师的智慧与潜能能得不到充分的发挥吗？ 有人说，爱迪生最重要的发明并不是电灯或其他什么，而是发明了他的发明实验室，是他的发明实验室将一大批科学家和高级技术工人组织起来，以集体研究的方式造就了爱迪生这个科学神话。 我们的学校就要类似于爱迪生的发明实验室，让每位教师的个性与智慧得到充分的发挥。校长做什么？校长的责任就是要培植那种能够诞生爱迪生以及他的发明实验室的环境与土壤。只要环境与土壤具备了，我们那些暂时被泥土遮住的金子就一定能闪闪发光。 二、怎样让教师享受学校 怎样才能让教师享受学校？我的思考与实践是： 1.让氛围更为和谐 学校是播种幸福的地方，是产生思想的地方，是精神升华的地方，它不能成为工厂，不能成为军营，也不能成为争名夺利的竞技场。学校的环境要宽松，氛围要和谐，文化要积极，心灵要舒展。怎样才能做到这些呢？ （1）校长要具有平民的思想 我们千万不能把校长当作“官”来做，我们不做“人上人”，也不做“人下人”，而是做“人中人”，我们与老师、学生有缘走到一起来，大家同心、同行、同乐，结伴成长。我们需要积极地进行两个方面的换位思考：第一方面的换位思考是，我希望领导能带给我们什么？那么我把这些先带给老师；第二方面的换位思考是，我希望老师们带给学生们什么？那么我也先把这些带给老师们。在这两个换位思考中，我们努力做个人道主义者，努力做个布道者，积极地在精神方面对老师们产生影响。 我的一个深刻体会是，校长的胸怀有多大、气量有多大，学校的名教师就会有多少，校长需要具备包容的品格，必须让自己有容乃大，要让校园里，到处是老师与孩子们的声音，而非校长一个人的声音。要宽容缺点，发扬优点，鼓励个性，让不同特点的人都能得到发展。校长具有包容的智慧、气度与品格了，学校必然会脱颖而出一批人才。 校长怎样才能具备包容的品格呢？那就是登高望远。只有我们自己站得高，我们的眼睛才始终看到远方，看到不久的将来，看到那美好的未来才能深刻理解走向美好的过程中的那种艰难与粗糙，我们对老师们现在的很多不如意就会包容，就会提供出我们的引导与支持，而不是抱怨。 （2）要营造积极的文化 在一个集体里，如果大家都在关注着工作的本身，都在做着自己