培養学生自主合作探究意识的“读写”课型.docVIP

PAGE PAGE 4 培养学生自主、合作、探究意识的 培养学生自主、合作、探究意识的“读写”课型 谢道荣 (江西省赣州市赣县中学 341100) 摘 要：着眼于改变教师传统的教学理念，培养学生自主、合作、探究意识，本文有针对性地探讨了“阅读五课型”、“作文三流程”的具体实施。 关键词：阅读五课型 作文三流程 自主合作探究 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 这段话传递了一个信息：“改变学生的学习方式，由被动接受学习，转变为主动探究学习是这次课程改革的重点之一”[1]这一课程改革的重点要求语文教学，尤其是占其重要地位的阅读及作文教学应承担培养学生自主、合作、探究意识的任务。“读写”课如何培养学生自主、合作、探究意识呢？笔者在教学实践中进行了一些有益的探讨，在此谈一谈自己的粗浅看法。 一、围绕培养学生自主、合作、探究意识这一主题，探讨“单元五课型阅读教学”的具体实施 单元教学的具体实施，过程复杂，笔者拟以第二轮课改教材高中语文第一册第二单元为例，刍议单元阅读教学的具体操作。 （一）教材分析：本单元共