2016感悟式教学的备课策略.pptVIP

 “感悟式教学”的备课策略  天津市南开实验学校 李卫东 今天的话题 ·感悟式教学的课堂教学操作步骤 ·感悟式教学备课策略例谈 ·中、高年级阅读教学侧重点有所不同 ·互动交流 感悟式教学的课堂教学操作步骤 课堂教学的步骤：感知整体—感受情境—感悟内涵—会通全文—感悟创造。 课文《慈母情深》节选自当代作家梁晓声的小说《母亲》。一般来说，教学的方法大致是先了解全文内容，再找到体现母爱的段落，说说母爱是如何表现的，最后概括文章的中心思想。而感悟式教学是这样设计教学步骤的： 感悟式教学的课堂教学操作步骤 感知整体——读通课文，理清脉络：想买书—找母亲—要钱—买罐头—买到书，把握脉络的内在联系。 感受情境——进入情境，二读全文。这一遍读，没有提问、讲解、思考、讨论，而是像走进电影里一样，随着作者思绪进入那个贫困年代，感受每一个情景、每一个瞬间，体验作者的母亲是怎样抚养和疼爱自己的孩子的。 感悟内涵——在“母亲”的动作、身影、眼神和话语里，体味、领悟那殷殷的慈母情。学生说出自己的感受，我也随着学生的理解把阅读引向深入。 会通全文——1.全文会通：再读文中“母亲”的每一个动作、每一个眼神，是把精华句段集中阅读，体味课文言语的魅力。2.内外会通：结合《母亲》的片段升华学生对文本情感的认识。 感悟创造——学生把视角转向自己的生活，回想细节，品味自己母亲的一个个眼神、动作、身影、话语，感受其