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心理辅导活动课中教师言行分析课件
心理辅导活动课中 教师言行分析 温州市教育教学研究院 徐慧珠 325000 什么是心理辅导活动课 所谓的心理辅导活动课，就是指，运用心理辅导和团体动力学的理念和技术，遵循学生的心理发展规律，结合学生的生活实际，促进全班学生心理成长而开展的活动。 活动课中学生成长的过程 课堂回应能力 倾听 同感 鼓励 接纳 关注 融入 平等 礼貌 澄清 提炼总结 真诚 课堂回应能力 倾听、澄清、同感、鼓励 体态语、语调师生同步 你的意思是…… 你是说…… 我理解 我明白你的意思 你真的很不容易 谢谢你愿意把真心话告诉大家，希望大家为他保密 课堂回应能力 对象 方式 内容 课堂回应能力 接纳—— 例：有异性约你谈心，你会去吗？ 进入学生的参照框架 体验学生的心情，看学生的看法。 课堂回应能力 融入、礼貌、平等、真诚 下组帮助 自我表露 “请”、“谢谢” 课堂回应能力 提炼—— 例：发散性思维的特征：“流畅性、独特性、变通性 课堂引导能力 聚焦 引导 迁移 课堂驾驭能力 课堂组织（游戏规则、规范要求） 课堂生成（随机应变） 课堂引导能力 聚焦—— 紧紧围绕辅导目标 议前聚焦 议中聚焦 议后聚焦 课堂引导能力 引导—— 明确目标，理解概念 适时引导 例1. 《目标与人生》“贡献、成就” 例2. “ 面对现实” 例3.“还没有长大” 课堂引导能力 迁移—— 1.向现实生活迁移 2.向课外迁移 3.向自助迁移 4.向积极面迁移 谢谢！ * * 体验 感悟 分享 行动意向 教师言行 尊重 ——观察学生的情绪反应，关注学生的心灵感受 ，给予适当的关照。 避免伤害！ 关注
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