高职数控技术专业课程“教学做”一体化教学模式的改革与实践.docVIP

高职数控技术专业课程“教学做”一体化教学模式的改革与实践 　　摘 要 本文探索了数控技术专业基于工作过程的教学改革的内容与方法，根据“教学做”一体化教学改革的思路，从重构课程体系、优化教学情境、改进教学方法、加强教师队伍建设等方面提出了相应的措施。 　　关键词 数控技术 工作过程 教学做 教学模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 “教学做”一体化教学模式的内涵 　　“教学做”一体化的教学模式就是将教学场所直接设在实训室，师生双方边教边学边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方式。“教学做”一体化教学模式强调教学做三者的有机统一和高度融合，以实现推进深层次工学结合的探索与实践，其主要内涵体现在“做中学”与“学中做”两个层面。 　　2 数控专业“教学做”一体化的改革必要性 　　多年来，我国职业技术教育在教学理念、教学方法上习惯向学历教育看齐，各类职业院校在教学中将理论教学与实践教学分开，会出现了学习理论知识的时候学生不知道用在哪里，如何用；到了实践的时候理论知识又忘记了，教学效果不佳。传统的教育思路已经不能适应现代职业技术教育发展要求。数控技术教学要培养和造就一批高质量、高素质的技能型专业人才，因此必须转变传统思路，树立新的教学理念。“教学做”一体化教学模式可