山东省中学七年级历史上册《第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路》讲义课件 北师大版.pptVIP

试述丝绸之路的路线 历史＆七年级 历史＆七年级 回到汉朝，如果你是 一名西域商人，要在长安 开一家西域商品专卖店， 那你会卖些什么？ 葡萄 苜蓿 核桃 石榴 哈哈，你知道这些物品哪些是我从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？ 丝绸 良种马 铁器 西 方 东 方 马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教…… 丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术…… 友 谊 之 道 除了张骞开辟的西北绿洲“丝绸之路”外,谁还知道有哪些其他的丝绸之路吗? 海上丝绸之路 丝绸之路——东西方经济文化 交流的桥梁 思 考 新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣。今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中受到了哪些启示？ 爱护自然 保护环境 张骞通西域 设西域都护，今新疆地区正式归属中央统辖 丝绸之路 重 要 结 果 拓 开 促进中外经济文化交流 小结 活动探究 1. 有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事一边吃着葡萄、石榴，旁边还摆放着一壶茶。请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？ 2. “汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”此诗赞扬的是（ ）。 A．汉武帝的统一 B．张骞通西域 C．昭君出塞 D．卫青、霍去病大破匈奴 有人说长城是封闭保守的象征；有人认为长城在秦汉帝国向西开拓推进的过程中，起到了关键作用。你同意哪种观点？ （1）同意第一种看法。因为长城的修筑是一种消 极被动的防守，一定程度上起了闭关锁国的 作用；同时长城把游牧区或农耕区隔开，阻 碍了游牧民族同中原的经济文化交流。 （2）同意第二种看法。因为在西城中列置亭障， 成为西汉在西城的政治军事据点，成为中原 先进经济文化在西城的传播站；对匈奴的进 攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通 畅通，所以具有关键意义。 课后延伸 情感升华 教学过程 丝绸之路在工业化到来的时刻，完成了它的历史使命，它已被东起连云港、西至荷兰鹿特丹全长10900公里的国际铁路线所取代。丝绸之路已渐渐成为历史，虽然当地的人们依然行进在这条古路上，但同一条路已经不再具有原来的那种沟通世界的干线意义了。你认为古老的丝绸之路在今天可以开发哪些新的价值呢？ （任选其一） 思 考 丝绸之路正在申报世界文化遗产。通过本课的学习，你认为丝绸之路有资格申报世界文化遗产吗？如果你成为申报代表团的成员，你将如何阐述你的理由以获得评审团的认可？ 第16课　秦汉开拓西域　　　　 　　　　 和丝绸之路 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 讲述张骞通西域等史实；认 识丝绸之路在中外交流中的作用。 【内容标准】 一、教学目标 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实，将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考和认识历史现象之间内在联系的能力。 能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用，通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面认识和思考问题的能力。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，初步培养跨学科综合思维的能力。 知识与能力 过程与方法 通过识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；创设情境，以“揭皇榜”“时光隧道”等方式，让学生在亲历过程中走近历史，对历史产生认同感。 情感态度与价值观 通过学习，认识到丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路，从而增强民族自豪感。 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。 使学生认识到祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同缔造了中国历史。两汉时，加强了对边疆一些地区的管辖，密切了和少数民族的联系，促进了中国古代文明的进步。新疆自古以来就是中国领土的一部分。 强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。 二、教材分析 本课内容是第三单元《大一统的秦汉帝国》中的重点课。课本内容包括三个子目：“中原王朝同匈奴的和战关系” “张骞通