说课蒙昧中的觉醒课稿.ppt

* 专题六西方人文精神的起源和发展 第一课 蒙昧中的觉醒 成都外国语学校 刘小芳 一、教材分析 二、教法与学法 三、教学过程 四、课后反思 （一）本课的地位和作用 1、地位： 人民版《历史》必修三把西方人文精神的演变分为三个大的阶段： 第一次是前5世纪——前4世纪的古希腊时代，普罗塔哥拉和苏格拉底等人对人价值的阐述，使人开始从神灵和自然的控制下觉醒； 第二次是14——17世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”的大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来； 第三次是17——18世纪的启蒙运动，高扬“理性”与“天赋人权”的旗帜，把人民从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来。 本课讲述的是其中第一个阶段： 前5世纪——前4世纪的古希腊时代， 部分人开始从神灵的控制下觉醒过来，成为了西方人文精神的滥觞。 2、作用： （1）学好本课，有利于加强学生对本专题的学习兴趣和深入理解。 （2）通过本课学习，学生可以了解人文精神的产生源头，可以明确人文精神的内涵和价值，从而增加对人文精神的认同感，自觉用人文精神来武装自己的头脑和指导自己的日常生活。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义； （2）理解苏格拉底的哲学观点及意