四年级第四单元15《个中国孩子的呼声》导学案.docVIP

15、《一个中国孩子的呼声》导学案 课题 15、《一个中国孩子的呼声》 课时安排 第1课时 学习目标 1、认识 7个生字，会写 14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。 2、理解信主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 重点难点 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 课前准备 课件 基本环节 教师活动 学生活动 思考与调整 预习检测 一、激情导入 同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。同学们，今天教师想带大家一起走近一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。 1.正确读出以下词语 维护 壮烈 牺牲 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 永驻人间 2.分段读课文 小组之间互相检测 设问导学 一、重点学习第二部分 1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？ 2、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。 二、小组内交流自学成果 三、展示点拨 1.学生自学 2.组内交流学习成果 3、教师点拨 当堂检测 看拼音写汉字 Xīshēng kǎi xuán ā yí zuì è ( ) ( ) ( ) （ ） 二、根据课文内容填空 这篇课文属于（ ）体文章，是一个( )写给联合国秘书长( )的一封信。 学生练习 板书设计 15、一个中国孩子的呼声 “ 和平” 课题 15、一个中国孩子的呼声声 课时安排 第2课时 学习目标 1、理解课文中含义深刻的句子的含义。 2、 有感情的朗读课文。 重点难点 理解课文中含义深刻的句子的含义。 课前准备 课件 基本环节 教师活动 学生活动 思考与调整 温故互查 一、复习旧课，导入新课 听写本课新词。同桌互相检查。 小组互检 设问导读 一、学习课文第三部分 1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？ 2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。 学生自读自悟，体现学习的自主性 师生引导释疑 3、着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A你从这句话中能体会到什么？ B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。 4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 （出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。） 5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ 7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 三、指导实践，升化情感 1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？ 2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。 3、学生声情并茂地朗读最后一段。 抓住重点词语理解句子 当堂检测 完成练习册56页1、2题 当堂检测，检查学生掌握情况 教师导练 四、课外延伸 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们