数列的概念与简单表示法教学案例设计.docVIP

数列的概念与简单表示法(第一课时)教学设计案例 ．教学任务分析(1)了解数列的概念通过(2)了解数列是一类离散函数，体会数列中项与序号之间的变量依赖关系． 3．教学重点与难点重点：． 难点：教学方法学习方法自主教学情境设计 问题设计 设计意图 师生活动 问题二：思考下面两个问题，并举几个数列的例子． （1）．1，3，5，7和7，5，3，1是同一数列吗？ 2）．- 1, 1, - 1, 1, … 是不是一个数列呢?数列中的数可以重复吗? 问题三：分析下列5个数列，按照给定的标准分类． 让学生根据所给的标准对数列分类．进一步认识数列的规律性． 师：引导学生根据项数的多少分类．并给出定义． 生：根据项数的多少分类可以分为：有穷数列如（1）和（4），无穷数列如（2），（3）和（5）． 有穷数列：项数有限的数列叫有穷数列； 无穷数列：项数无限的数列叫无穷数列． 师：引导学生根据项的大小分类，并给出定义． 生：根据项的大小可以分为：递增数列如（1）和（4），递减数列如（2），摆动数列如（4），常数列如（5）． 递增数列：从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列叫递增数列； 递减数列：从第2项起，每一项都小于它的前一项的数列叫递减数列； 摆动数列：从第2项起，有些项大于它的前一项，有些小于它的前一项的数列叫摆动数列； 常数列：各项都相等的数列叫做常数列． 问题四：分析下列两个数列的项与序