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2012年白云区中小学教师教学论文年会参评论文 浅议文综背景下 如何提高区域地理备考的有效性 作者：杨振昂（地理学科） 单位名称：白云中学 浅议文综背景下如何提高区域地理备考的有效性 一、问题的提出 广东省文综高考已实施两年了，从这两年的文综高考试卷来看，地理部分试题相对于过去的X科，确实出现了一些新特点，新理念，很值得我们去分析和研究。区域性是地理学的重要特点，地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。因此，地理学的研究或考查，大多落实在一定的区域中。高考试题也不例外。区域是地理考查的重要组成部分，也一直是我们地理备考过程中的教学重点。 近五年广东省高考区域图数量[地理部分] 区域图数量 年份 07 08 09 10 11 所属区域 中国 世界 中国 世界 中国 世界 中国 世界 中国 世界 数量 1 3 4 3 7 3 0 1 1 1 从图中可以看出，相对于07、08、09三年X科高考试题，文综高考试题中区域图数量减少了，我们因此能不能得出对区域的考查就减弱了呢？其实不然，一是文综高考地理的题量客观减少，当然区域图就减少，但每一题所占的分值却增加了；二是：1、2010年虽然只出现一个区域图，但以区域为背景的题却不少，尤其是最后一条大题，以内蒙古为背景；2、新文综试题区域图或以区域为背景的题，均出现在最后的两个大题中，而这两个大题所占分值为56%，超过一半有余。由此可见，区域地理的备考仍然是我们高考考查的重点，不可忽视。那么，新文综高考对区域的考查出现了一些什么新特点呢，我们又如何根据这些新特点调整备考策略，以求提高区域地理备考的有效性呢？ 二、文综高考对区域考查的特点 1、选用熟悉的区域 文综试题，放弃了传统试题中考生要通过试题中已有的信息、然后又通过考生自己储存的信息才能判断出某区域位置的特点，弱化了对区域定位的考查，也就是说，都是选用熟悉的区域。同是第40题，2010年选取的是世界地图，2011年选取的是欧洲为中心的地图；同是第41题，2010年选用的是内蒙古西南部为背景，2011则选用的是甘肃石洋河流域为背景。这些区域图或区域，学生一眼就可判断出它们所在的位置，并不像传统试题要经过思考才能判断出来。由于文综高考的大题数量少，但所占分值大，因此，命题者不敢出一个学生不熟悉的区域，以防因为判断不出区域而导致整题失分，这不利于高考的选拔功能。 2、极大减少了对具体区域特征的考查 两年新文综，再也找不到像过去高考题中对区域中具体地形区、河流、人口、城市、交通线、矿产地等等的考查，也极大的减少了对具体区域特征的考查。即使在答题中要用到这些知识，试题中也会用图文形式表现出来。而这些具体的区域特征内容庞杂，很多是需要学生死记硬背的，往往耗费掉学生大量的时间。 3、简洁的图文区域背景呈现 如上所述，对于所考查的区域，答题中要用到的但考生可能陌生的区域特征，试题则用文字和图表介绍。这一点和前几年X高考相似。但不同之处就是，往年的X科高考有大量的图文信息，但文综新高考往往就是聊聊数语或一两个图，行文十分简洁。我们不妨看2010年的第40题：“E市位于内蒙古西南部，自然资源丰富，以羊(羊毛和羊绒制品)、煤(煤炭)、土(稀土)、气(天然气)著称。中小学教育重要的是要使学生学会学习１、学习公民必备的地理。建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。?初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段 2