陪伴孩子健康成长讲解.ppt

引起注意（看看我！看看我！） 权利斗争（我不想做，你不能逼我！） 报复心理（你伤害我多少，我也要伤害你多少。） 自我放逐（努力有什么用呢？反正我一点也不重要。） 心理热线* 康 成 * 电影《美丽人生》 抹杀孩子善良的爸爸 积极的看待自己 积极的看待世界 积极的看待未来 积极的生活着 处理好与自然的关系 处理好与社会的关系 处理好与家人的关系 为什么要教育？ 教育为什么？ 教育即开发 赤子之心 丧尽天良 无他，唯幸福尔 个人幸福 社会和谐 成就自己 成全他人 有效的倾听是良好关系的开始 认同想法和感受——共情 表达自我感觉和希望 提供选择和支持 共同面对问题 你想要孩子到哪里，你一定要让自己尽可能地先到那里。 自卑的父母培养不出自信的孩子。 父母的储爱槽 孩子的储爱槽 给予孩子爱 爱的能力 因为有爱，心灵才温暖；因为有爱，世界才精彩！ 对世界充满兴趣 对生活充满热情 对未来充满希望 对自己充满信心 对他人充满关怀 对社会充满责任 愛 孩子永远在成长中 问题是成长的契机 ——想想我们的过往 ——没有人是完美的 无助的眼神 只有你感觉到和孩子在一起是幸福的，孩子和你在一起才会幸福，也才会更加自信乐观。 牵一只蜗牛去散步 有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？ 天空一片寂静。唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 忽然，我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着，我听见鸟叫，还听见虫鸣。我又看到满天的星斗多么亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 毁掉一个孩子最好的方式莫过于每天对他说一遍“你真笨”。 “父母老说我不好，我的想法多么愚蠢，我做的事情越来越不讨他们喜欢。他们不信任我。既然他们认为我又坏又傻，那我只好这样下去，顺其自然了。” 古希腊的苏格拉底认为，教育就是把一个学生原有的天性引导出来。 一个心理学实验 ——罗森塔尔效应 当你把孩子看成什么样的人，你就会止不住的用对待这一类人的态度看他，他就会止不住地变成这样的人。 耐心的陪伴 贴心的支持 真心的鼓励 孩子的学习兴趣是怎么没的？ 一天，约翰·霍尔特像往常一样在办公室里办公。一位年轻的母亲带着仅有18个月的小孩来到办公室，她要为自己的小宝贝挑选几本书。　　妈妈在一边挑书，这个18个月大的小精灵在办公室里窜来窜去，似乎要把整个办公室给“研究”个明白。过了一会儿，妈妈挑好了几本书，小女孩表示要自己将书拿起来，妈妈同意给她这个锻炼的机会，小女孩开始拿书。令她生气的是，总有一本书会从她的手中滑落到地上，她反反复复地尝试了四遍，结果四遍都失败了。小女孩开始有些气恼，整张脸涨得通红，眉头也跟着拧了起来。　　约翰·霍尔特看到小女孩快哭了，他决定帮帮这个小女孩，霍尔特拿了一条橡皮筋，将书一一捆在一起。小女孩开始没有任何反应，只是认真地看着这个奇怪的大人的举动。书捆好后，霍尔特将书拿起来给小女孩，“你看，书现在掉不下来了。”令霍尔特意想不到的是，小女孩看着被捆到一起的书，竟嚎啕大哭起来。 霍尔特很窘迫，怎么回事？霍尔特赫然明白，自己犯了一个无比严重的错误。——你的方法不可以！我可以！你不能把书拿起来，要让我来帮你！霍尔特无意识的举动，间接地向孩子表明了她很软弱、很无能。在孩子的心目中，这并不是在帮助她解决问题，而是在“告诉”她，她是多么的没用。　　孩子们有些时候显得有些“笨拙”，他们可以自己穿衣服、洗手绢，但要浪费一些时间。通常情况下，家长会急切地想“帮助”孩子们来完成这些事情。　　但是，往往我们的这些帮助，却恰恰抹杀了孩子们的自信心。孩子们会觉得自己很“无能”，凡事非得别人帮忙不可。长此以往，孩子们的自信心则无从建立。 不想开着门学习 *