專业技能课教学方法的探讨1.docVIP

结题报告 课题名称：专业技能课教学方法的探讨 小组成员：段春茹、邱明珠、钮文惠、姚进 时间： 2007年9月—2008年9月 选题理由 随着金融系统体制的改革，金融企业的竞争日趋激烈，表现在对人才需求上更为明显，银行在用人的要求上也有了较大的提高，中等职业教育的学生出路在哪？我们的毕业生在学历和知识结构上明显处于劣势，而在实际技能和操作上有一定的优势，我们中等职业学校在培养目标上主要是依据我国《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”这表明，职业教育的课程目标旨在提高国民素质，重在培养学生的创新精神和实践能力。强化技术培训和考核，提升中职生的竞争力。中等职业教育旨在培养中等素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。为实现这一教育宗旨,我们专门进行了专业技能课教学方法研究，提出了培养应用型人才的目标，目的是更有效地培养中职生的职业技能，主要做法是加强实践性教学环节，培养具有较强动手能力的金融人才使学生的通级率提高，在就业时更有竞争力。 研究过程 第一阶段 2007年9月----2008年2月 这个阶段的工作重点是抓基础，以课上教学为主，以午自习和早自习练习为辅，以校内技能大赛为契机，重点让学生正确掌握技能的基本技法，提高学生对练习技能重要性的认识，调动学生的练习技能的积极性和主动性，并根据市级技能标准，制定了校级技能标准。组织学生参加北京市珠算协会的四项技能的等级考试，提高学生的技能水平。 附：市级考证标准 项目 初级 中级 高级 珠算 15分钟轧平初级篇子 15分钟轧平中级篇子 15分钟轧平高级篇子 传票 15分钟 对12道 15分钟对18道 15分钟对24道 票币 10分钟 对12道 10分钟对20道 10分钟对30道 点钞 10分钟对10把 10分钟对14把 10分钟对18把 校级考证标准 四项技能合格证。此合格证学生必须取得，为金融系学生毕业标准。 项目 合格标准 珠算 15分钟 初级篇子对12题。 传票 15分钟 对8道 票币 10分钟 对10道 点钞 10分钟对6把 第二阶段 2008年3----2008年9月 本阶段的工作重点是培养和选拔选手，以点带面，全面提高金融专业的技能水平，备战市级技能大赛，为此我们制定了详细的培训计划，利用选修课和假期技能小组进行选手的培训和选拔，根据每一位选手的成绩，有针对性地，一对一的进行专业训练。并根据每一位选手进行抗干扰等心理素质的训练，提高选手个方面的能力，迎战9月份北京市举办的技能大赛。 为此我们在三月份就制定的详细的训练计划，这个计划包括几部分： 第一阶段：以选手训练的方式，利用选修课对学生进行强化 具体的操作为：高一高二各班各选出几位技能好的学生，这个选择为双向选择，第一必须学生自己愿意报名，因为他要为此付出大量的时间和精力；第二老师要在报名的学生中筛选出好苗子，筛选的标准为：此项技能成绩突出，意志品质突出。避免玩票型和功利型的学生入选。 第二阶段：利用假期对选手的成绩进行追踪考核 课上的时间是有限的，选修课的时间也是有限的，作为代表我校参赛的选手面临的对手实力太强大，如果假期放松，很容易导致他们的成绩后退。为此我们的技能课老师制定了周密的假期训练计划。 首先，把上选修课的学生进行筛选，由原来的每个训练小组的二三十名学生筛减到十至十四位，我们计划每周二组织选手进行半天训练，以便将指导老师的全部注意力集中到这些选手身上。其次要与他们强调：这半天的训练就是老师通过每次的成绩检查选手平时在家练习的情况，而不是真正意义上的到校训练。假期考核结束后，还要根据成绩再淘汰四至八位选手。 在训练期间，我们要对选手应变能力、抗干扰能力、动作衔接等进行强化，通过各种方式加强他们的心理素质。 第三阶段：以技能大赛为目标，提高选手成绩 比赛已经临近，各位指导老师最后确定了上场选手名单，这些选手此时在学校已无人与其竞争，训练变得更加关键，是努力得到回报还是功亏一篑在此一举。我们要完全模拟比赛的环境及使用比赛用具。进行赛前的强化模拟训练。 三、课题研究成果 经过课题组一年的课题研究及实践，分阶段按步骤实施了我们课题的计划，课题组取得了显著的成果，金融组学生的专业技能水平有了显著的提高，学生对学习和练习技能的积极性和主动性有了明显的提高，学生从对技能一五所知，到熟练掌握各项技能的技能技法，一部分学生还达到了选手的水平，充分说明了我们课题组的研究是成功和有效的。 学生对练习技能的重要性有了进一步的认识，懂得了中等职业学校学生技能的重要项，技能是我们立足社会之本，我们虽然没有高学历，但是我们掌握了某项技能，同样可以服务社会，认识提高了，学生练习技能课积