小組合作学习时机的确定应遵循以下原则.docVIP

小组合作学习时机的确定应遵循以下原则 1、价值性原则 学生的小组合作必须有利于学生独立思考前提之下的集体思维的碰撞，必须有利重难点知识的突破，必须有利促进知识的形成，因此，学生小组合作时机的安排一定要围绕知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观三个维度展开，只有这样，才能充分体现小组合作实施的价值所在。 2、目的性原则 小组合作安排在学习活动的过程中，教者在备课时就应充分考虑，科学安排，既要针对教学目标，又要考虑合作的价值所在，还应考虑为什么安排合作，合作是为了什么？只有在明确目的的前提下安排合作，才能使合作具有价值性，才能使合作为教学活动地有效开展，学生个体、群体得到充分、全面的发展提供有效的服务。 3、灵活性原则 学生的学习过程随着活动地开展，教者的计划往往会因为学生各方面的因素，而需要适时调整，那么教者就应具有灵活安排调整合作时机的能力，做到灵活而不乱套，必要而不多余。 总之，小组合作学习时机的把握，既要关注教材的重点、难点，又要关注学生通过合作，使知识得以充分理解、掌握，能力、情感、态度、价值观得到充分培养。这样，才能使合作为教师的优教、学生的优学，提供最基本的保障，从根本上提高课堂的教学效率。 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各个学校所设计的课堂教学评价体系中，都把施教者