教育评价形考作业参考案(新旧版全).docVIP

教育评价 填空 1．教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。 2．按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。 4．按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。 5．CIPP模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。 6．从指标系统的内容看，评价的指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。 7．所谓权重系数是指一个整体被分解成若干因素（指标）时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。 8．通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫预评价，其主要目的是为了修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息。 9．调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。 10．观察法根据观察实施的方式可分为结构观察法和无结构观察法。 11．利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。 12．选拔性学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高