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教育专业职称评审复习题及答案（中级） --------六四一零工厂教育中心职工教育处制作 判断题（140） 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。，并列结合学习比较。刺激分化有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。定势是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工．而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。附属内驱力是指个体为了表现把工作、学习搞好的一种需要。关键期个体生命中一个比较短暂的时期．在此期间．个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。广义的教育心理学指学校教育心理学教学过程教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。人格又称个性，是指决定人。通过对性知识进行加工改造，来揭示事物的特征与联系的过程理性概括。狭义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。消退有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相