正比例和反比例的意義”教学设计意图.docVIP

正比例和反比例的意义”教学设计意图教学目标是：1、使学生理解正、反比例的意义，掌握判断两种量是否成正、反比例的方法，会正确判断。2、在具体的情境中培养学生观察、比较、归纳、概括、表达能力及逻辑分析能力。3、联系生活实际，激发学习兴趣，渗透事物间存在普遍联系的辩证唯物主义观点和函数思想。教学重点：1、使学生理解正、反比例的意义。2、掌握判断两种量是否成正、反比例的方法，并能正确判断。???? 教学难点：1、使学生理解“相关联的量”、“相对应的数”等术语的含义。2、能够比较有条理的叙述判断过程。本节课的主要教学程序安排：1、复习铺垫。2、整体入手，强化感知，教学“相关联的量”。3、引导点拨，自主建构，探索规律。4、总结概括意义。5、判断说理，巩固新知。正比例、反比例的意义比较抽象，学生的原认知结构不能直接与新知发生作用，建立实质性的关系。本节课我的主要教学思路是这样的，从直观具体的实例入手，丰富学生的感性经验，让学生先建立起新知的上位概念——“两种相关联的量”，接着以此为生长点，引导学生参与把两种相关联的量进行比较、分类、抽象概括，从而过渡到下位概念——正、反比例意义的学习。最后组织判断说理练习，学生在正、反比例概念的应用、辨别、比照中认识中进入更高的概括化程度，使新知获得心理意义，原认知结构得到了拓展。正、反比例主要研究的数量间的关系，所以在教学新课前安排了复习常见的三组数量关系。第