九年级语文《出师表》开明版知识精讲.docVIP

初三语文《出师表》开明版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《出师表》 二.重点、难点分析 1. 了解奏表的特点。 掌握本篇的词语。初步理解并概括各段内容。223年刘备病逝后主刘禅继位时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅主持蜀国军政大事。公元227年诸葛亮统率蜀国军队北进驻军汉中（今陕西南郑县）准备征伐曹魏夺取中原复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱颇有内顾之忧所以临出发前上书刘禅恳切劝谏要刘禅继承刘备遗志砥砺志行振作精神听信忠言任用贤良黜斥佞人严明赏罚尽心国事以图完成复兴汉室统一天下的大业。这就是《出师表》。 明确：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 明确：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。 （2）第二段翻译及理解。 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。” “宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。 “府中”：丞相府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。 “俱为一体”：都是一个整体，意即内廷外廷要协同一致；“为”，是。 “陟”：升进。 “臧”：善。 “否”（ｐǐ）：恶。 “异同”：复词偏义，意思在“异”上。 “奸”：邪恶不正。 “科”：法令。 “为”：做，行。 “有司”：专管其事的官员。 “论”评判。 “刑”：处罚。 “以”：用来。 “昭”：显示，表明。 “平明”：公正明察。 “理”：治理。 “偏私”：出于私情，偏袒一方。 “内外”：内廷外府。 理解： 诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？ 理解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 （3）第三、四段翻译及理解。 “侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。” “侍中”：官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。 “侍郎”：或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。 “良”：贤能。 “实”：诚实，老实。 “志虑”：志向心思。 “是以”：因此。 “简拔”：选拔；“简”，选择。 “以”：用，把。 “遗”：交付，给予。 “愚”：自称的谦词。 “以”：认为。 “为”：是。 “无”：不论。 “悉”：全，都。 “以”：拿，把。 “咨”：征询，商量。 “必”：一定。 “裨补”：增益补阙。 “阙”：同“缺”，欠缺，不足。 “广益”：使获得更多的好处；“广”，扩大；“益”，益处。 “将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。” “性行”：品性行为。 “淑”：善良。 “均”：公平，公正。 “晓畅”：明了通达，精通。 “试用”：在正式任用前先行试用。 “于”：在。 “称”：称赞。 “举”：推荐。 “为”：作，担任。 “督”：谓大将。向宠曾为中部督。 “营”：军营。 “行（ｈáｎｇ）阵”：军队行列，这里指军中将士。 “所”：处所。 理解：这两段的内容是：诸葛亮向刘禅举荐用人。 （4）第五段翻译及理解。 “亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。” “亲”：接近。 “远”：疏远，离去。 “小人”：奸邪无德之人。 “所以”：……的原因。 “兴隆”：昌盛。 “倾颓”：衰败。 “论”：议论。 “未尝”：未曾。 “痛恨”：极不满意；“痛”：极，非常；“恨”，遗憾，不满意。 “于”：对。 “桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。 “侍中”：指郭攸之、费祎等。 “尚书”：主管朝廷政事，指陈震。 “长（ｚｈǎｎｇ）史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。 “参（ｃāｎ）军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。 “悉”：全。 “贞”：正直。 “良”：贤能。 “死节”：守节义而死。 “愿”：希望。 “信”：信任。 “隆”：势盛。 “计日而待”：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。 理解：这段的内容是：诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 （5）第六段翻译及理解。 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达