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五年制师范专科毕业论文 开 题 报 告 多媒体技术在小学数学课堂中的应用 姓　　名 学　　号 专　　业 指导教师 2011　年 12 月　22　日 一、选题依据（本课题的研究现状，研究本课题的理论意义与应用价值等） 本课题的研究现状： 进入90年代以来，多媒体技术迅速兴起、发展，其应用已经遍及国民经济与社会生活。所以多媒体对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。美国克林顿政府在1996年宣布了“技术文化的挑战”方案，规定每个教室都与信息高速公路连接，而且所有的教师和学生在他们的教室中都将拥有现代化的多媒体教学工具并在1997年就展开了大规模的多媒体技术与学科课程整合的研究，项目组开始在各个学校进行整合。2002年英国为了进一步扩大多媒体技术与学习知识的整合，建立了全国学习网。由此可见，发达国家已经开始了多媒体技术与学科课程的整合实验。 而在1994年，我国中小学计算机教育研究中心，组织了“小学数学四结合”，数学教学模式改革实验课题，开始了把多媒体渗入到数学教学的初步研究。国家数学课程标准指出数学课程的设计与实施应重视运用技术，数学开始进入化，数字化的时代。学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得更新，更广泛，更前沿的信息，从而自主的进行数学的学习，这使学习者自身的需求，学习方式及个性化的思想，观念，方法显得尤为重要把技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。多媒体技术的蓬勃发展和广泛应用正在改变着人们的工作及生活方式对教育领域来说由于多媒体技术具有图、文、声、像并茂的特点因而能提供最理想的教学环境将对教育、教学过程产生深刻的影响这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。教师运用现代多媒体技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。媒体教学通过图、文、音、像等信息形象、具体地传授知识和表现教学内容并大大扩展时空范围有利于学生接受并将其上升为理性知识。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透思维创新等方面的不足以一种鲜明的教学特点丰富的教学内容形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式显示出它得天独厚的优势。 ）第一阶段(学生选题、选配指导老师)根据本题在充分论证的基础上确定自己课题课题提出(选定)后(学生进行课题设计与论证，完成开题报告) 在阅读有关资料提出写成研究阶段认真做好搜集积累和整理资料工作资料的搜集积累是必备工作它也是论文写作的起点和基础要重视日常的搜集和积累有针对性地搜集和积累可以从看书阅览材料中搜集也从教育教学实验中搜集等总结四、主要参考文献（不少于10个） [1] 汪敏娟.多媒体给小学数学有效教学插上彩翼[J].科学大众（科学教育），2010（05） [2]黄颖晖.浅议多媒体在小学数学中的合理应用[J].才智，2009（24） [3] 张海红技术在数学课堂教学中的应用读与写 董玉琦技术课程与教学电子工业出版社 [7] 刘峥.浅析现代教育技术在中小学的应用[J].IT与网络，2010(07) [8] 桑运生、陈士钊.浅谈多媒体在小学数学教学中的运用[J].太原教育学院学报.2003（4） [9] 赵琦.运用多媒体教材提高课堂教学质量的几点思考［J］.教育技术研究.2002（1） [10] 黄少荣.多媒体技术在小学数学课堂的应用[J]. 教学与管理.2008（15） 五、指导教师意见 　　　　　　　　　　　　　　　　　 指导教师（签名） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 五、教务处意见 　　　　　　　　　　　　　　 年　　月　　日 1