3.4.1实际问题与一元一次方程韩国娟技巧.ppt

义务教育教科书 数学 七年级 上册 3.4 实际问题与一元一次方程（1） 奇台县第四中学 韩国娟 22名工人怎么分配呢？ 共同来探讨 ? 探究1：车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母。为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 配套问题 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 螺母 22﹣x × ＝ 1 200 x 2 000(22－x) × ＝ 螺母的数量 = 2×螺钉的数量 x 1200 2000 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 依题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 二、观察分析，解决问题 通过这个问题的解决，你认为列一元一次方程解决实际问题有哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：答完整，呼应前面设的未知数。 常怀感恩之心 小明的爸爸经营的螺丝厂在政策扶持下，取得了丰厚的经济效益，为了回报社会，他决定资助村办小学，捐赠一批新课桌. 于是他来到朋友开的家具厂订购课桌.又遇到了这样一个问题： 家具厂厂长却说只剩12立方米木材可供使用了,你要多少张桌子啊？小明爸爸说：那12立方米木材能做多少张桌子啊？厂长说让我算算.只见厂长列出了以下条件： 问题2： （1）现在只有12立方米木料； （2）1立方米木料能做20张桌面或400 条桌腿； （3）一张桌面和四条桌腿配套成一张课桌 如何分配木料才能尽可能多地做出课桌？ 运用新知 解决问题: 解：设用x立方米木料做桌面，则用（12-x）立方米木料做桌腿，根据题意得： 4×20x=400（12-x） 80x=4800-400x 480x=4800 x=10 12-10=2（立方米） 10×20=200（张） 答：用10立方米木料做桌面，2立方米木料做桌腿，恰好能做200张课桌. 运用新知 解决问题: 观察讨论 合作学习 小明爸爸说200张桌子够用，不然就用1立方米木料为孩子们做一些图书架吧，剩下的11立方米木料最多能做成多少张课桌？ 问题3：1立方米木料可以做课桌的桌面20个或做桌腿400条，11立方米木料能正好做成若干张课桌而没有剩料吗？ 观察讨论 合作学习 感悟与反思 ? 回顾反思 归纳升华 用一元一次方程解决实际问题的基本过程： 最后送给学生几句话： 常怀一颗感恩之心， 它会让我们拥有良好的行为习惯； 常怀一份感恩之情， 它会让我们在学习的道路上奋勇前进； 常怀一种感恩之念， 它会让我们的生活洒满温暖的阳光. 同学们，让我们行动起来， 一起做一个学会感恩，懂得回报的好孩子！ 拓展延伸：某车间每天能生产甲种零件60个，或者乙种零件40个．甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套．要在30天内生产最多的成套产品，问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数？ 甲 乙 时间(天) 工效(个/天) 数量(个) X 30-X 60 40 60x 40(30-x) 2×60X= 3×40(30-X) 2×甲零件的数量 = 3×乙零件的数量 某车间每天能生产甲种零件60个，或者乙种零件40个．甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套．要在30天内生产最多的成套产品，问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数？ 解：设生产甲种零件 x 天，依题意，得： 　　 2×60x＝3×40（30－x） 　　 解得：x＝15 　　则生产乙种零件的天数为：30－x＝15（天） 答：应安排生产甲种零件15天，乙种零件15天．