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浅析初中文言文有效教学的课堂内外 刘锦 【关键词】初中文言文 有效教学 课堂内外 预习 诵读 创新 质疑 【论文摘要】初中文言文有效教学要做到寓教于乐，课堂内外有效的指导结合，找到适合本班学生的教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，以质疑为主轴，活动为主线，创新为主旨方能在实践中提高文言文教学质量。 中国是一个有着悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了浩瀚的文化瑰宝，文言文便是其中之一。对于学习文言文这种古代的书面语言，我们既要秉承“古为今用”的态度，又要掌握行之有效的学习方法。只有这样，才能更好的传承中华民族的传统文化，才能全面提高学生的语文素养。 但是文言文的有效教学在新课程改革的今天仍然存在着诸多缺失。众所周知，课堂内40分钟是教学的重要环节之一，然课堂外呢？可能很多老师忽略了课堂外与课堂内的有效结合。所以，初中文言文的有效教学只有当课堂内外“双料”滋养时，才能避免课内学课外忘的普遍现象。笔者结合自己平日的教学实践，认为初中文言文有效教学须与课堂内外紧密结合。 目前初中文言文课堂内现状。 从师生角度分析 当代课堂教学倡导自主、合作探究的教学模式，老师在教学过程中只是发挥主导作用，学生才是活动的主体。但是综观常规的文言文课堂内教学，老师“字字落实，句句清