浅谈中学英语教学之 音 阅读 写作 语法.docVIP

107班 雷莉104050246 浅谈中学英语教学 之语音、语调、阅读、写作、语法 本学期主要学习了语音、语调、阅读、写作、语法等五个方面的教学策略。下面我就所学知识进行一个总结。 语音、语调 存在问题 语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得语言技能的基础，学习语言必先从语音开始。语音教学是英语教学的出发点和基础，作为英语教学中的重要组成部分，恰好最容易被师生所忽略。以至于出现了“哑巴英语”之说。部分教师急功近利，不考虑学生长远发展，把语音教学当作可有可无的教学环节，致使英语整体教学水平得不到提高。 目前学生的英语语音主要存在以下几方面问题： 1．对音标的掌握不准确，不扎实。很多学生甚至用汉语注音的方式来处理英语发音。如把“Thank you”读成“三克油”，“Good morning!”读成“古的毛宁”；常常在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]等辅音加上 [з]。即使解决了单个音素的发音和辅音群的发音，大部分学生都不注重英语的语调、句子重音与节奏，许多学生像说汉语一样习惯把一句话中的每个词都读成重音，没有鲜明的节奏，听起来就像是一个个单词的简单相连，这种发音方式非常影响真实情境中的交流，从而影响到英语口语和听力的提高。 2．很多学生缺乏系统的发音方法和规则，学习英语靠的是简单的模仿，这样既不能准确记忆单词，也不利于永久性记忆。结果导