科研之花在福达中学大异彩.doc

? 科研之花在福达中学大放异彩 米场镇福达中学于1994年8月建成招生，是一所年轻的农村初中。学校校园面积约36亩，有教职工112人，分为12个科组，有27个教学班，学生1900余人。我校教育科研处成立于2008年10月，配备一正一副。设立科研处之后，我校的科研工作上了一个新的台阶。一个学校的教育要发展，教育科研必须先行，教育科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。为此我校确立了以“科研兴校，科研强师”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升了教师的教研、教学水平和学生的综合素质，科研之花已在福中大放异彩。 一、建立学习机制，改变教师的教育理念 学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念，让教师更新课程改革观念和树立终身学习的思想是科研处工作的重中之重。 1、开展教师读书活动。本学期，学校统一购买教育经典专著《给教师的建议》，要求教师认真阅读，校长和教育科研处领导分阶段检查教师的读书笔记并召开读书经验交流会。学校领导还要学习一本《忠告忠层》。 2、坚持文理科隔周开展业务学习活动。一是由科研处组织各学科教师进行集中培训。培训的内容主要有：对学科新课标进行解读；探讨如何有效进行课堂教学；观看名家课堂实录光碟并评课、交流教育教学经验等。二是在科组长的引领下，各年级共同学习课标和教育教学理论，制定好个人校本研修计划，在教育教学过程中做实校本研修工作。三是学校以“名师和骨干教师研修”为基地，加强教师队伍建设。学校鼓励各学科骨干教师通过各种方式的学习，更新教师教学理念，提高骨干教师的整体素质，落实《福达中学教育教学名师培养方案》，从而以名师和骨干教师为核心形成教学的辐射与引领作用。 3、充分发挥教师阅览室的作用。几年来，学校购置了大量有关新课程的书籍，还给全体老师印发了大量的学习材料。学校还订了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。 4、引导教师充分利用网络教育资源，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。 通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，科研对教学的帮助，了解了教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要学习。 二、对教学课堂进行改革 在科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新课堂。 1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。 在科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。 英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。 物理、化学教学的过程中，注重动手和创新能力的培养，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提