第一单元综合性学习 的诉说.doc

焉耆县第二中学2012 — 2013 学年 第一 学年 语文 科目 集体备课教案 课题【第一单元综合性学习《雨的诉说》】 科目【语文】年级【九上】 课时【准备一周，授课一课时，作文评讲一课时】 主备人【叶红】 参备人【马玉萍、陈彩玲、焦燕、欧阳宏静、田亚琳 】 一、教学目标： １、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 ２、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。 ３、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。 ４、通过听雨声写雨景，培养学生的写作能力。　听雨声写雨景，培养学生的写作能力。１、以影片导入，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。 ２、课堂活动分三大环节，学生、教师轮流主持： 　读诗文品雨韵： 通过抢答比赛，激发学生参与活动的热情，促使学生积累更多与“雨”有关的诗句等；通过朗诵，提高学生的朗诵能力，让学生感受雨的韵味。 　听雨声写雨景： 通过倾听雨声、老师指导、学生写作、共同讨论、修改、交流、展示，培养学生的想象、联想和写作能力，以及自主、合作、探究的能力，丰富学生的心灵感悟，引导他们观察和体验雨的韵味。 　绘雨景说雨情： 通过展示部分学生绘制的雨景图，让作者描述图画的内容和介绍作画目的，锻炼学生的口头表达能力，让学生感受雨的诗情画意。 ３、进行总结反思，了解学习效果，通过他评和自评，让学生扬长避短。课前准备 １、布置学生分组搜集有关雨的资料（图片、散文、诗词、谚语、格言、成语、传说、奇闻、雨的形成、雨的特点、雨的功过、雨的声音、雨的歌曲、雨的动画、雨的影片等等）分类整理、筛选压缩、熟读资料。 ２、听取学生意见，设计教学方案； ３、布置学生绘雨景，写说明，推选优秀作品； ４、制作课件； ５、学生推荐朗诵者和主持； ６、训练主持。、导入（５分钟） （播放影片，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。） 师：我们知道，水是生命之源，而陆地上的水，大部分要靠天上的降水（比如雨水）补给的，因此雨水对我们的生活和生产都非常重要。说到雨的重要性，我很自然就想起一部电影，里面的一些镜头深深地震撼了我。不知道如果是大家看了会有什么感受？（播放影片《美丽的大脚》片段）。 （之后提问）电影里，一名妇女拉着一根很长很长的绳子，干什么？（生：打水。）有水吗？（生：没有。）后来随着一声雷响，一大群人急急忙忙带着许多盛水的用具冲出课室，准备做什么？（生：等下雨时盛雨水。）结果呢？（生：没有下雨。）由此可见雨水对我们人类多么重要！如果大地上没有雨水，农作物能很好的生长，人类能有充足的粮食吗？（生：不能。）如果大地上没有雨水，我们还可以时时呼吸到清新的空气吗？（生：很难。）如果大地上没有雨水，我们能看到天上美丽的彩虹吗？（生：不能。） 雨不但对人类很重要，而且还很有韵味。下面请“雨的使者”淑冰和超文同学带领大家体会雨的韵味。 、展开活动1、 完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。 （1） 活动一：猜一猜??猜下列谜语。 千条线万条线，落入水中皆不见。（打一自然现象） 久雨不晴。（打一省会城市名） 杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。（打一成语） （2） 活动二：赏一赏?“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。 名句：???????????????????????????????????????????????????????????? 赏析：???????????????????????????????????????????????????????????? （3） 活动三：听一听?你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我 滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。（100字以上） 我的描述：?????? 2、 亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一