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PAGE 1 PAGE 1 网络课程建设的特点和作用探析 李洪发作者简介：李洪发（1963 作者简介：李洪发（1963——），男，汉，天津市人，天津理工大学计算机软件工程学士毕业，讲师，主要研究方向：办公自动化管理、现代教育技术应用。 （天津师范大学政治与行政学院 邮政编码 300073） 随着计算机技术和现代通信技术的发展而产生的计算机网络技术，特别是因特互联网的出现，使得整个世界越来越数字化、智能化、网络化，它们正无孔不入地渗透到人们工作、学习和生活的各个角落，给社会尤其是教育领域带来了重大影响。网络课程建设是我国教育信息化进程中的一个重要内容，本文意在由网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化方面探析网络课程建设的特点和作用。 [关键词]：信息技术 网络课程 特点 作用 现代信息技术引领我们进入了信息化社会的同时也给教育的发展和改革提供了契机与挑战，现代信息技术是影响最广泛、最活跃、发展最迅速的现代科学技术领域之一。互联网的发展，不仅将改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生，现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革，这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的现代信息技术发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快普及现代信息技术教育，努力实现教育信息化。[1] [1] 陈至立 抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育[J] 在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告 2000年10月25日 教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。在教育信息化工程建设中，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的。网络课程是网络教学的基本单元，是网络教学的重大支持条件，网络课程建设是教育信息化工程资源建设的核心。因此，资源建设工作中的重点就是网络课程建设。2000年5月，高教司下发了《关于实施新世纪网络课程建设工程的通知》（教高司[2000]29号）。“通知”中明确了工程的目标、应遵循的原则、工程的内容、工程的管理等四方面内容。该“通知”的下发标志着“新世纪网络课程建设工程”的正式启动。 当前，网络课程建设是教育信息化进程中的一个重要内容。网络课程是指在互联网上表现的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。[2] 马红亮 网络课程的概念及特征[J] 四川师范学院学报(哲社版) 2001 [2] 马红亮 网络课程的概念及特征[J] 四川师范学院学报(哲社版) 2001 (6)63～65 一、网络课程建设的数字化 数字化是一个涉及到把模拟信号转化为数字信号的过程。而所谓数字信号指的是用二进制数表征的信号量，其它非二进制数表征的信号量统称为模拟信号。因此，把任意的模拟信号（非二进制数）转换为统一的数字信号（二进制数）的过程，就称为数字化。[3] 吴紫标/夏榕 信息化与现代远程教育[J] 现代远距离教育 200203 7～11网络课程建设的数字化才能用于计算机运行，才能可视化、智能化、网络化，才能做到信息的共建共享，才能实现从数据到信息，从信息到知识，以及从知识到决策和财富的转化。数字化信息资源组织与利用在我们学习活动中发挥着日益重要的作用，灵活性、互操作性、可扩展性是数字化信息组织的特点，网络技术、计算机技术、现代通讯技术等现代高新技术共同“ [3] 吴紫标/夏榕 信息化与现代远程教育[J] 现代远距离教育 200203 7～11 我们知道，所有能被计算机接受的信号显然都必须是数字化了的信号，无论是文本、图形、图像、音频、视频和动画等都以一定的形式编码，而产生对应的二进制数位串序列，因而对各种类型的信息都能以统一的方式处理。数字化描述允许不同类型的信息储存在相同的设备上，尤其是图像、音频、视频和动画要求大量的数字化储存能力，数字化了的信息也可以在单一的数字化网络上传输。同样，在数字化之后的各种形式的信息可以由计算机程序处理，例如编辑和对各种数字化的信息进行压缩等等。此外，数字信号比模拟信号对传送噪声的灵敏度低，信号的再生比较容易，可以完成对错误的检测和纠正，而且对信息容易实施加密。因此，现代远程教育信息必须数字化，这是