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教育評鑑模式之六目標本位模式 MA01F201 楊惠燕 目標本位評鑑模式 Tyler的目標模式運用於課程改革上 1.目標是選擇、組織、評鑑學習經驗的最重要規準，強調目標的指導功能，直接坦率地指出以目標引導課程方案的設計 2.Tyler以學生將來所要表現的具體行為，作為課程設計模式的第一步，此即目標模式的本質 目標本位評鑑模式 Tyler的目標模式 目標:學校要達成哪些目標 選擇:要提供那些經驗 組織:如何有效組織學習科目 評鑑:如何評量學生學習模式 目標本位評鑑模式 對Tyler目標模式之批評:（黃光雄，民90）(1) 此一模式並未加以「回饋」(2) 缺少「實施」（＝程序）步驟(3)「目標」帶有行為性質 目標本位評鑑模式 1.準評鑑 2.typical question-oriented approach 典型的問題導向評鑑方法 3. an internal study done by the developer and the program leader 由發展者及其他方案領導者所做的內部研 究 目標本位評鑑模式 壹、前導組織架構 關於目標如何界定 1. mandated by the client 由委託人委任 2. formulated by the evaluator 由評鑑者建立 3. specified