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香港中文大學普通話教育研究及發展中心 第三屆普通話教育論壇 輕聲和輕聲教學 鄧婉娥 前言 普通話輕聲音節是構成現代漢語獨特節奏的一個重要因素，又是普通話水平測試中屬於高等級的表徵之一。 1.1輕聲的作用 1.區別詞義。例如： 眉目：méimù（指眉毛和眼睛） méimu（指事情的頭緒） 2.區別詞性。例如： 大意：dɑ?yì（名詞，指主要意思） dɑ?yi（形容詞，指疏忽） 3.區分詞和短語。例如： 買賣：mɑ?imɑ?i（短語）：指買和賣 mɑ?imɑi（詞）：指生意或商店 4.起語法作用。包括： (1) 語氣詞、(2) 助詞、(3) 名詞、代詞的後綴、(4) 某些量詞「個、些」等、(5)表示方位的詞、(6)表示趨向的詞、(7) 動詞重疊式的後一個音節或重疊動詞中的「一」和「不」 1.2輕聲教學的急切性 學生知道哪些是輕聲詞，仍然發音不準確。 「輕聲」是香港地區普通話學習邁向中級階段普遍遇到的困難。 輕聲是必須解決的教學難題。 二、有關輕聲的研究理論 2.1一般理論 （1）說法不夠全面：「輕聲屬於特殊的變調」，雖然有「輕而短」這個觀念，但是，整體地忽略了輕聲在詞、句中的輕重音角色；「輕聲屬於輕重音系統」，忽略了輕聲詞兩字間的相互影響變化；「輕聲與非輕聲論」，這種說法在某程度上是合理的，但是比較片面，因為忽略其他聲學的情況。 （2）說法合理：「輕聲既是特殊的變調，又是輕