案例學习法在班主任校本培训中的应用研究.docVIP

PAGE PAGE 6 立项级别：杭州市教育科研立项课题 立项级别：杭州市教育科研立项课题 立项年份：2004年 编号： 案例学习法在班主任校本培训中的应用研究 摘要：案例学习法是班主任校本培训的有效手段。它在理论与实践之间架起了一道桥梁，典型的班主任工作案例把真实的典型问题展现在班主任的面前,要求他们设身处地地做出反应,从而使班主任有在短期内接触并处理大量的各种德育实际问题的机会,班主任在分析讨论复杂的、不确定的、典型的案例时,学会把握问题的关键,做出合理的决策,从而提高自己的实际工作能力。 关键词：班主任 专业发展 校本培训 案例法 课题的选择 调查显示，我校的大部分老师不愿意做班主任工作，其中的原因是多方面的，但一个重要的原因是很多教师对作好班主任工作缺乏信心。虽然他们对教育的基本理论有所了解，但是，对于解决学生及学生集体的问题策略和方法比较缺乏，因此，提高班主任的教育专业素养是学校的当务之急。 提高班主任的教育专业的实际水平依赖于校本培训。过去通常意义上的教师培训(包括学历教育、脱产进修、在职进修等)主要是走了局限性的专业教育道路、帮助教师把握学科前沿、了解学科发展方向，拓宽学科视野，加深学科知识修养，一句话，帮助教师提高学科知识素养。当然，现行的继续教育也强调教师教育教学理论知识的掌握和教育教学、教育科研能力的培养，但这些又往往带有普遍性、一般性、基础性和