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让信息技术成为英语课堂教学的辅佐手腕 大滩中学 杨世华 摘要：为了探索能提高英语教学素质的新型教学模式，我们在教学实践中，对信息技术在英语课堂教学中的的应用进行了一些尝试，目的是通过信息技术参与课堂教学来改变教学模式，提高教学质量，激发学生的好奇心和想象力，从而达到培养学生创造性思维的目的。 关键字：信息技术 英语课堂教学 正文： 　　以计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术的发展，为中学英语教学创设了良好的外部环境。为了探索能提高英语教学素质的新型教学模式，我们在教学实践中，对信息技术在英语课堂教学中的的应用进行了一些尝试，目的是通过信息技术参与课堂教学来改变教学模式，提高教学质量，激发学生的好奇心和想象力，从而达到培养学生创造性思维的目的。 一、创设情景，激发浓厚的学习兴趣 计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义，它能有效的激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的求知欲望。英语课堂从一开始上课就要求教师营造浓厚的语言气氛以唤起学生的参与意识。运用多媒体中英语的文字游戏、播放动画片、英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力，内容丰富且生动直观，鲜明的图像和有趣的声音刺激学生视觉、听觉，吸引学生的注意力，激发了学生学习英语的兴趣。 　例如：在进行《Go for it》八年级下册《 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 》的教学时，由于学生对UFO,外星人的理解十分抽象，可以从互联网上收集不同形状的UFO照片，制作成多媒体课件，使学生在津津有味地欣赏照片的同时，激发了学生学习英语的兴趣。 　　二、扩大知识面，打破书本知识的局限性 《新英语课程标准》中指出：要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。因此，借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。有着丰富内涵的光盘也越来越受到广大师生的喜爱，如：《疯狂英语》、《英语百科全书》、《轻轻松松背单词》等英语课件，借助于此，学生的知识面得到拓宽，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。成功的选择，将使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，取得更好的学习效果。又如：《Go for it》八年级下册 《Unit 6 My sister is more outgoing than me》，我利用PowerPoint软件，将书本中教学图片整合在多媒体中，让学生通过观察图片，通过描述比较图片中人物的不同，来达到掌握形容词比较级用法的目的。学生的兴趣开始被调动起来，枯燥的句型结构学习变得丰富生动，令人头痛的记忆也变得轻松自然，仿佛是水到渠成。 三、提供生活氛围，创设良好的语言学习环境 　　《新英语课程标准》中指出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源。人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的，所以语言和情景是密不可分的。英语课堂中最稀缺的资源是什么？是给学生创造一个“全新的、多元化的、原汁原味的英语环境”。多媒体教学以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。它可以再现各种人、事、物，可以跨越时空的限制，创造情境，有效的提高客观事物的本质和内在联系。以此调动学生学习兴趣，激发求知欲望。 例如：《Go for it》八年级下册 《Unit 5 lf you go to the party，you will have a great time》. 讲到了到lf 引导的条件状语从句，这对于我们学生来讲枯燥乏味，无从下手。但是如果我们充分利用多媒体信息技术，从网络上下载一些与条件从句有关视频图片，就可以把同学们带入一个真实的语言环境之中，学生在这种模拟生活真实的情境中边看边说，不知不觉的学会了这一节课的语言知识。 因此,英语教师要学会充分利用多媒体信息技术, 给学生创设出一些良好学习情境，从而提高学习效率。 四、巩固知识，优化教学过程在传统的英语教学中, 教师讲解语法, 句子结构以及文章内容往往局限于课本, 比较枯燥无味。在这样的教学环境中,学生往往不爱学习, 或者是不想学习。语言学家认为, 创设轻松愉快的学习环境, 使学生在心里障碍最小的状态下自然习得语言是最有效的一种传授知识的模式。而能够生动的呈现课本知识, 能够形象生动的描述事物发展的过程,动静结合, 视听相兼。在课堂上, 学生能通过图片视频电影对事物的外形特征有一定的了解。通过录音, 磁带, 以及老师的声音能够了解学习事物的名称这样就能将事物的形象与语言相结合, 多种感官