我为而活着.docVIP

高二新增课文《我为什么而活着》教案邓州市穰东高中语文组 吕大伟  1、知识与能力  2、情感态度和价值观。  教学重难点： 1、教学重点  2、教学难点  教学方法： 引导学生朗读，以探究式教学为主。 课时安排：1课时  一、导入： “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？ 我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的…… 二、作者简介：伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 三、“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”——爱因斯坦 指一名学生朗读课文 教师做朗读指导。  四、全体学生一起有感情地朗读课文，同时思考本文思路是如何安排的？ 明确结构：总--分--总