成反比例的量1教案.docVIP

成反比例的量 教学內容：人教版小学数学第十二册14--16。 教学目标：小学资源网 1.使学生理解反比例的意义，能判断两种量是否成反比例关系。 2.能找出生活中成反比例的实例，并进行交流。 3.通过教学活动，使学生感受到事物之间都是相互联系和发展变化的。 教学重点：反比例的意义和判断。 教学难点：反比例的判断。 教学理念：讨论式教学，引导学生自主学习。 教学设计 教学步骤 教师活动过程 学生活动 一、复习旧知，导入新课。 说说什么是成正比例的量？举例说明。 下面各题中哪两种量成正比例？为什么？ 每本练习本的张数一定，装订练习本的总页数和装订的本数。 工作效率一定，工作时间和工作总量。 工作总量一定，工作时间和工作效率。 师：第（3）题中工作时间和工作效率也是相关联的量，但是它们不成正比例。那么这两种量是什么关系呢。 生1：表中有每小时加工数和加工时间两种相关联的量，加工时间是随着每小时加工数量的变化而变化。 生2：每小时加工的数量扩大，所需的加工时间反而缩小；每小时加工的数量缩小，所需的加工时间反而扩大。 生3：每小时加工的数量和所需的加工时间的积都是600。 生4：每小时加工的数量和所需的加工时间的积是零件总数。 师：这个零件总数是一个固定的数，我们就说积一定也就是（板书）：