8.出色的老师技巧.ppt

文章脉络 第一部分（1~3）：讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。 第二部分（4~11）：讲“我”心爱的手表失而复得的故事。 第三部分（12~13）：写“我”翻然醒悟，明白了黑人同学的用心良苦，并从中受到教 育。 了解故事情节 故事发生的时间 故事发生的地点 故事中有关的人物 故事发生的原因 故事结果 故事经过 练习：改正成语中的错别字。 致理名言（　　）　番然醒悟（　　） 乐急生悲（　　）　明思苦想（　　） 奋奋不平（　　）　坐力不安（　　） 失而复德（　　）　远隔崇洋（　　） 缩写句子。 1．黑大哥拾金不昧的精神深深地感动了我。 2．司机和导游是中国人，听到这个消息后， 都显得忧心忡忡。 3．一路吹着的山风，轻轻梳理着她那蓬乱的 头发。 4．不知疲倦的知了在我家窗前的那棵大树上 吱吱地叫个不停。 根据要求进行句型转换。 1．黑大哥的所作所为让我彻底明白了 公德的重要和校规的严格！（改为 反问句） 2．蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕 廉将军吗？”（改为转述句） 3．因为那位黑人大哥教育了我，所以 我非常感谢他。（换一个关联词， 使原句意思不变。） * 冥思苦想 失而复得 拾金不昧 乐极生悲 至理名言 坐立不安 愤愤不平 和蔼可亲 翻然醒悟 冥思苦想：深沉地思索。 失而复得：指东西丢掉以后,又再次得到。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来 据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲 痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 坐立不安：坐着也不是,站着也不是。形容 心情紧张,情绪不安。 愤愤不平：因感到不公平很生气的样子。 和蔼可亲：态度温和，十分亲切，让人容 易接近。 翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。 2000年 美国的南加州法律大学 “我”、黑人学生、院长、收罚金的老奶奶 来美国之前，好朋友送我一块电子手表，手表在他乡陪伴着我，给予我心灵的慰藉，但手表在一次晚餐时不幸丢失。 我想出办法，在教学楼墙上贴寻物启事。当天晚上一位黑人同学拾金不昧，送还手表。第二天，我被请进院长办公室，接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育，明白我被黑人同学告发了。 我到校园管理处交罚金，与收罚金的老太太交谈，我明白了黑人同学的用心良苦，从中受到教育。 快速默读课文，用“——”线画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。 “可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。” 原因：手表传递着真挚的友情，寄托着“我”对祖国、好友的深切思念，在异地他乡给“我”带来心灵上的慰藉。 “我”的思想感情：表现出“我”对手表的喜爱、对友情的珍惜、对故土的思念。 “我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。” 原因：黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失 而复得。 体现出“我”对手表的珍爱之情。 “我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑人大哥吗？” 原因：黑人同学使“我”的手表失而复得。 “我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动。 “我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！” 原因：先是拾金不昧，后又到院长办公室告发“我”，害“我”受到高额处罚，对这既帮“我”又害“我”的行为，“我”无法理解，感到困惑。 此时的“我”不仅困惑，而且对于黑人同学的告发行为心生责怪与些许抱怨。 “之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。” 原因：“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重，罚金太高，对此心里感到不平衡。 “老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。” 讨论：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？ 首先，黑人学生遵守公德，按规则办事：“因为公德，他将手表送还给我”（拾金不昧的公德之心）；“也是因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德”（爱护环境，维护公德之心）。 其次，黑人学生对“我”进行了公