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试论网络环境中CMC的教学应用模式 南昌师范附小 万丽娜 摘要：网络学习是利用网络技术和多媒体技术收集、选择、处理、共享和创造教学信息的学习方式，是以多媒体计算机为基础的网络环境学习。在网络教学实践中，根据教学大纲、教学目标、课程要求、学生特点及其实际情况，一般把网络学习分为以下五种应用模式：讲授模式、个别辅导模式、讨论学习模式、探索学习模式、协作学习模式。文章具体阐述了网络教学传播的基本模式及其应用模式，教师和学习者应根据自己学习准备与学习基础、学习进度等方面来灵活结合运用网络学习的各种方式。 关键词：网络教学、CMC、同步交流、异步交流 一、以计算机和网络为媒介的网络教学 当人类大跨步进入21世纪时,教育如何迎接知识经济时代、信息时代的挑战呢?教育应着眼如何优化教学过程,提高教学效率。计算机网络教学以其有效地组织与管理教学信息资源,有利于信息交流与共享,因材施教等特点,提供了图像、声音、动画等丰富的多媒体学习材料,这有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。计算机网络教学能提高培养学生获取信息,处理信息,更新信息的能力,提高学生的信息素养及创新能力,满足全社会终身化学习、全民化学习、个性化学习的需要。 网络教学是基于以计算机、多媒体、网络、超文本、超媒体技术的“数字化学习环境”。网络学习就是指“利用网络技术和多媒体技术收集、选择、处理、共享和创造教学信息的学习方式，是以多媒体计算机为基础的网络环境的学习”。 计算机网络方便学生获取、存储、管理、传递、更新信息，实现了师生之间的同步和异步交流，缩短了人与人之间的空间距离，能够创设面对面交流的学习情境，促进学生学习的积极性、主动性与创造性，最大程度地优化教学效果，提高学生高层次的学习技能。 二、网络学习基本模式：CMC CMC （computer-mediated communication）模式是以网络计算机为通讯媒介的学生学习、交流的方式，学生通过接收计算机网络发送的信息，获取知识，通过计算机网络与其他的学生或老师相互交流，使时间和空间分离的不同个体和群体进行信息的交流与共享。CMC模式的特点如下： 同步和异步交流: CMC模式是以计算机网络为通讯媒介，能够数字化地发送和接受信息，网络教学系统为学习者提供了异步交流和同步交流方式。异步交流，比如说电子邮件、邮件列表、新闻组等是以技术为中介，独立于教师和学生，并且两者在特定的时间内不在现场进行的一种教学交流活动。在异步交流中，学习者可以自行决定什么时候和在哪里进行学习，学习者可以控制教学的步调。异步交流使学习者有更多的时间去考虑问题，并鼓励他们进行更多有意义的思考。 同步交流，比如在线会议或聊天，所有参与者包括教师和学习者必须同时出现在现场，尽管在空间位置上他们可以分离。在线聊天的口头讨论中，更强调讨论的质量和创造性的思考。网络教学系统中的在线聊天和在线会议把这种思维策略看作知识的协作构建策略。 多向交流：由于网络四通八达且费用较低，网络提供了电子邮件等服务，在CMC系统中，教师和学生、学生与学生之间的交流是多向的。 强大的资源支持和方便的信息获取：在CMC系统中，学生只要掌握信息资源的网址，便可迅速搜索到有关信息，极大地丰富了信息获取的途径。信息呈现方式多媒化，图文并茂、动静结合的多媒体学习环境能刺激人的感觉、听觉、知觉等感觉器官，加强了学生对信息的感知与接收，理解的能力。 支持超文本的信息组织方式：在CMC系统中，可以采用超文本的方式组织教材，由于这种组织管理形式不但符合知识之间的架构关系，而且符合学生学习认知的规律，所以学生可以较容易地弄清整个教材的知识脉络,便于学生从整体上把握教材的要点，难点、重点，更有效地掌握知识，最终达到掌握知识的目的。 多样化的学习形式：计算机网络环境下的在线资源、电子邮件、新闻组、聊天室、计算机会议等等媒体支持多种学习形式。其模式如图： 教师 教师 学生A 学生C 计算机网络 及其共享资源 学生B 学生D 学生N 图1：CMC模式 三、 CMC系统中的各种媒体及其学习特性比较 CMC模式的应用形式 特 点 主要的学习形式 交 流 信源 学习者 同步 异步 在线资源(online resource) 资源 个人 自学 电子邮件、声音邮件（E-mail、voice-mail） √ 个人 个人 个别辅导 在线讨论组(BBS) √ √ 个人 群体 讲授 新闻组（News group） √ 个人、群体 个人 讨论 聊天室（chat room） √ 个人、群体 个人 讨论 邮件列表（listervs） 信息 群体 讲授 计算机会议(computer conferencing) √ 群体 群体 讨论 光盘(CD-ROM) √ 课程内容 个体或群体 自学、讲授 在线课件(o