解决问题的策略一一列——方雪花.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 苏教版小学数学五年级上册 《解决问题的策略一一列举》 江苏省镇江市金山小学 方雪花 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：数学 3，课时：1 4，学生课前准备：回顾以前学习过哪些策略；预习解决问题的策略这一课时，及时将不懂的记录下来。 教学课题：苏教版数学五年级上册《解决问题的策略一一列举》 【百度搜索】小学数学教学网 教学目标、重难点 1．经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。 2．在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 本节课的教学重点是理解并掌握“一一列举”的解题策略，应用“一一列举”的策略解决生活中的实际问题。教学难点是如何不重复、不遗漏、有序的分类列举。 教材分析 解决问题是社会生活中的一项十分重要的活动；形成解决问题的策略是发展思维的重要渠道，尤其对培养实践能力和创新精神有积极的意义。学生在学习“一一列举”的策略之前，已经学习过用列表和画图的策略，对解决问题策略的价值已有一些具体的体验和认识