青岛版六年级上册第一元教学反思.docVIP

“分数乘整数”教学反思 今天是本学期第一节数学课，在上课之前我认真进行了备课。我把这节课的教学重点确定为理解分数乘整数的意义和掌握分数乘整数的计算方法。 教学中，我按照设计好的教案一步一步地开展活动。先让学生根据信息提数学问题，再根据已有的经验列出算式，理解算式的意义。很顺利地进行到下一环节学习计算方法。预先设计的是通过解决算式的计算，探索并发现规律，然后总结出计算方法。这是本课的一个重点。可是没想到，当我提出：你会计算“1/2×6”吗？有几个同学脱口而出“早就会了”，也许这几个同学预习了新课。他们这样一说，接着就有好多学生随声附和。怎么办？既然这么多学生觉得这些知识“早就会了”，那么也就失去了探究新知的兴趣。必须要调整预设，让学生学得有兴趣。我稳定了一下情绪，向学生提出了这样一个问题：既然你们早就会了，那么谁能说一说怎样计算？许多学生都能说出分母不变，只把分子与整数相乘。我不失时机地对学生进行了表扬，可以看出他们都有点得意之色。但是我没让他们得意很久，紧接着我提出了第二个问题：你们知道为什么只把分子与整数相乘吗？这时学生们你看看我，我看看你，都陷入了沉思。于是，我就引导学生带着“为什么”去探索分数乘整数的计算方法。这是学生为满足自身需求而进行的探索。因此学生在课堂上迫不及待，积极主动地进行着讨论。他们从不同的角度解决疑问，收到了很好的学习效果。 在课堂上经常会出现一些预想不到