八年级语文上册 第14课《应有格物致知精神》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《应有格物致知精神》 教材分析： 《应有格物致知精神》是鲁教版八年级上册第三单元的第二篇课文，。本单元主要以求知与读书为主题，有五篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得不少教益。 学情分析： “格物致知”这个词初看学生不容易理解，但文章思路清晰，风格朴实，说理缜密，方法灵活，阅读时要让学生认真揣摩、感悟，就会有收获。 教学目标： 1．知识和能力目标： （1）．了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 （2）．理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 2．过程和方法目标：自读、讨论、自主合作 3．情感态度和价值观目标： 引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物 致知“的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。 教学重点： （l）领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。 （2）理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。 教学难点 理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因 ?教学方法： 分析归纳法，指导学生通读课文，把握各段意思，理清行文思路，归纳本文的三要素。 教学资源：查阅有关丁肇中的资料。 教学手段：小黑板? 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1. 同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国