八年级语文上册 第17课《邹忌讽齐王纳谏》教案 长春版.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 教学目标： 1．掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇 2．提高借助语境推断文言实词意义的能力 3．理解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术 4．认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义 教学重点：? 1．熟悉和掌握词类活用的特点???? 2．邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。 ?教学难点：?? 1．理解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术 2．了解和掌握宾语前置的特点 教学过程： 一、导入激趣，点击积累 中国有句古话，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相出于对国家尽责，对国君尽忠的赤诚之心，劝国君改正过失，冒死进谏，但大多因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。这类的例子同学们都知道哪些呢？ ⑴魏征给唐太宗提意见，受到唐太宗的尊敬。 ⑵爱国诗人屈原向楚怀王进忠言，提出治理国家的建议，但被奸臣妒恨，最后遭放逐，自沉汨罗江，成为千古奇冤。 ⑶比干，纣王不耐烦他提意见，就下令将其剖腹挖心，葬送了他的性命。 ⑷伍子胥，他建议吴王夫差杀掉勾践以绝后患却遭到拒绝，最后引剑自刎。临终前他悲愤地要求把头颅挂在城门上，亲眼观看越王勾践东山再起，来攻打吴国。 ⑸《史记》的作者司马迁直言相谏，蒙受宫刑之辱 这些忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感动，他们的命运令人惋惜，同时也引