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『自由落體』專題 教學設計報告 設計者： 林宏彥 老師 『自由落體』專題教學設計報告目錄 緒論 需求分析 內容分析 學習者分析 教學活動設計 教學評量設計 壹、緒論 本研究首先作需求分析，以瞭解課程目的及其實施可能性；其次為內容分析，其中涵蓋了目標的訂定，包括課程教學目標，各單元目標及學習目標。 教學內容分為三個單元，可依單元組織分列為教材的1到3章。根據蓋聶的認知學習論，可得認知學習任務之主要學習結果的內容及層級，以供教師參考。態度學習任務方面亦有簡略的介紹。 教學內容單元又再細分為五個項目作為學習段落，項目之間具有獨立性，亦不失其連貫性。項目中所列舉的學習目標，可供教師與學生之參考。藉由布魯畝的學習理論予以分析，可瞭解各學習目標的層次。最後歸納得十二項學習目標，並可依據行為主義觀點的梅格三要素模式，訂定具體的行為、條件和標準。 第三部份是學習者分析，針對本課程適用的對象作學習背景的簡介，及起點行為的分析。根據皮亞傑的認知發展論知：本課程適用的對象符合形式運思期學習者的特性，對本研究所導向的教材應無認知過程上的困境。 第四部份為教學活動設計，乃依學習目標的內容與順序編寫教學活動，並涵蓋教學媒體的運用。教學策略大致採用「詮釋型教學」，亦部分藉由討論與實驗以期學生略能「經由發