教育硕士专业学位（小学教育）培养方案.docVIP

教育硕士专业学位（小学教育有3年 2．考试一般为2年。总学分3学分类别 课程名称 学分 周学时 总学时 学 期 考核 方式 1 2 3 4 学位基础课（12学分） 2 36 √ 考试 政治理论（含教师职业道德教育） 2 2 36 √ 考查 教育学原理 2 2 36 √ 考试 课程与教学论 2 2 36 √ 考试 教育研究方法 2 2 36 √ 研究报告 青少年心理发展与教育 2 2 36 √ 考试 专业必修课（学分） 2 54 √ 考试 小学教学设计与案例分析 2 2 54 √ 考试 小学教学测量与评价 2 2 36 √ 考试 班级与课堂管理 2 2 36 √ 考查 专业选修课（学分） 2 2 36 √ 考查 小学数学学科专题 2 2 36 √ 论文 小学科学学科专题 2 2 36 √ 论文 小学语文学习理论 2 2 36 √ 论文 小学数学学习理论 2 2 36 √ 考查 学校环境与文化研究 2 2 36 √ 论文 教育政策与法规 2 2 36 √ 考查 基础教育改革研究 2 2 36 √ 论文 小学德育理论与实践 2 2 36 √ 论文 现代教育技术应用 2 2 36 √ 考查 小学活动课程研究 2 2 36 √ 考查 实践教学（10学分） 教育见习 2 72 √ √ 见习报告 教育调查 1 36 √ 调查报告 微格教学 1 36 √ 说课提纲 课例分析 1 36 √ 分析报告 班级与课堂管理 1 36 √ 工作报告 教育实习（顶岗支教） 4 144 √ 论文 五、教学方式? （一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。 （二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。 （三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。 六、学位论文工作及学位授予 （一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。 学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。 （二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文字数不少于1.5万字。 （三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外专家。 （四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。