分子与原子教案.docx

材料与化工学院 化学专业试讲教案课题名称： 课题2 分子和原子学生姓名： 刘寒冬学 号： 201004034055课题1 分子和原子教学目标 1、知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，这些粒子是处于不断地运动之中的 ；（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微粒的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 （1）?增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 （2）?培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 教学重点、难点： 重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 难点：抽象思维的培养 教学准备 1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、 准备酒精和水的混合实验 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 把一白醋带进教室，放在讲台上，打开瓶塞(闻到酸味) 问：为什么同学们闻到了酸味呢？我们只是打开了瓶盖，没有触碰到他，为什么会闻到醋的酸味呢？还有，我们生活中也会有很多的现象。（展示图片）请同学们思考下列问题：１：湿衣服为什么经太阳晒会变干？２：糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是为什么？３：为什么走到花园或酒店的附近往往会闻到花或酒的香气？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课 以上这些问题就涉及到我们今天需要学习的新课[分子与原子]科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。学生观察； 思考讨论。 用科学事实说明问题新课讲解用客观科学事实，经验现象说明问题实验：水为什么会减少? 生活经验告诉我们，盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐减少；如果受热会减少得更快。为什么敞口容器中的水会逐渐减少？为什么温度越高减少得越快？提出问题学生思考讨论用问题引导学生探究学习资料： 一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。这些数字说明什么？结论:分子的质量和体积都很小。 分子的质量和体 积都很小。培养学生的想象能力。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？分子是客观真实存在的（用扫描隧道显微镜获得的苯分子图；通过移动硅原子构成的文字） 展示图片：教材P48图3-6、3-7 看图想象分子的存在 让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。 肉眼看不见的分子有何特点？ 1、花香能闻到，但却看不到。 2、?能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖 思考、讨论，并归纳总结 锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。 实验探究 对比分析 了解性质 实验：品红在水中扩散向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 在静置的水中，品红为什么能扩散？这样的问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由不连续的微小粒子组成的设想，并用以解释上述这类现象。小结：分子在不停的运动。 充分发挥学生的想象力。培养学生的想象能力。实验 ：在静止的水中品红会扩散，且热水中的品红扩散速度更快。请同学们猜想：为什么热水的溶液中扩散的更快？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。 按实验要求观察现象：热水的溶液中扩散快。 学生猜测，讨论 温度越高，分子能量越大，分子运动速率快分子有何特点？思考：1、品红扩散实验说明了什么?2、品红溶液在热溶液中扩散更快又说明了什么？（观看分子不规则运动）总结分子的特点。分子的特点：1、总是在不断运动2、质量和体积都很小3、温度越高，分子能量越大，分子动速率越快运让学生根据实验总结实验探究分析讨论[视频播放]实验：分子运动现象的实验 1.向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液的颜色有什么变化。 3.另取一个小烧杯B，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯（如图3-4）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 实验：50 + 50 = 100 吗 ？ 取量筒分别量取50mL酒精和水，将酒精和水倒入100mL的量筒，结果体积比100ml 是大？ 小？ 相等？1、现象：溶液为无色结论：酚酞遇空气和水不变色2、现象：溶液为红色结论：氨水能使酚酞变红3、现象：（A）溶液逐渐变红；